新知導(dǎo)入,司令部里住首長, 電話線路通四方。 命令一下就執(zhí)行, 發(fā)現(xiàn)問題想辦法。 打 一人體器官,謎底:大腦,蘇教版 五年級上,我們的大腦,新知講解,認(rèn)識腦的基本特點(diǎn),1、腦的結(jié)構(gòu)。,腦位于顱腔內(nèi)，被堅(jiān)硬的顱骨包裹著，它由大腦、小腦、腦干三部分組成。腦與脊髓相連。腦和脊髓聯(lián)系著的神經(jīng)分布到身體的各個部分。大腦是人體的控制中心，包括左右兩個大腦半球，腦的不同區(qū)域控制著我們身體的各個部分。,大腦,小腦,腦干,新知講解,認(rèn)識腦的基本特點(diǎn),（1）大腦：位于腦的最上方，為神經(jīng)系統(tǒng)最高級部分，大腦半球分為左大腦半球和右大腦半球，功能極其復(fù)雜，除了支配運(yùn)動、感覺神經(jīng)以外，還與高級的神經(jīng)活動有關(guān)系。比如人的認(rèn)知、情感、行為、語言等高級中樞，都在大腦半球 ，右側(cè)大腦半球在美術(shù)、空間、幾何等方面占優(yōu)勢；左側(cè)大腦半球在語言、邏輯思維、分析等方面占優(yōu)勢。,新知講解,認(rèn)識腦的基本特點(diǎn),（2）小腦：位于大腦后下方，腦干背側(cè)。小腦表面有許多大致平行的淺溝，溝間為葉片。小腦半球的功能是主管平衡，能調(diào)節(jié)肌張力、調(diào)節(jié)隨意運(yùn)動，可以對人的運(yùn)動行為作出糾正。,（3）腦干：呈不規(guī)則的柱狀。位于大腦下、小腦前，下連脊髓。腦干的功能主要是維持個體生命。包括心跳、呼吸、消化在內(nèi)的一系列重要生理功能，均與腦干有關(guān)。,新知講解,認(rèn)識腦的基本特點(diǎn),2、大腦的質(zhì)量。 稱出約1400克的蘋果，拎一拎，感受一下它的輕重。成人腦的質(zhì)量和它差不多。其中大腦的質(zhì)量約占人腦的80%，計(jì)算大腦的質(zhì)量約為140080%=1120（克）,新知講解,認(rèn)識腦的基本特點(diǎn),3、認(rèn)識大腦的大小和形狀。 （1）體驗(yàn)大腦的大小和形狀。 把兩只拳頭握起來并攏（如圖所示），大腦的大小和形狀基本與此相似。 （2）進(jìn)一步了解大腦的大小和形狀。 觀察目的：通過觀察核桃仁和大腦模型，認(rèn)識大腦的形狀。 觀察方法：,觀察核桃仁時，要遵循先整體后局部的原則。觀察大腦左右半球時也要按照一定的順序。 要抓住核桃仁的主要特征，重點(diǎn)觀察核桃會表面的凹凸及分為左右兩個半球。明確大腦表面和核桃一樣，有許多凹陷的溝和隆起的回，這增加了大腦皮層的表面積，大腦分為左右兩個半球。,新知講解,認(rèn)識腦的基本特點(diǎn),觀察結(jié)果：大腦分為左右兩個半球，大腦的表面有很多凹陷的溝和隆起的回，這增加了大腦皮層的表面積。,觀察大腦形狀記錄卡 年 月 日 小組成員：,1、我們觀察到大腦分為左右兩個半球。,2、大腦表面和核桃一樣，有很多凹陷的溝和隆起的回（大腦的表面凹凸不平，凸起的被稱為腦回），這增加了大腦皮層的表面積。,3、畫出大腦簡圖。,記錄方法：生物學(xué)家一直用畫圖的方法記錄他們觀察到的物體，一般先畫出物體的主要形狀，然后畫出處保部分，并標(biāo)注出觀察到的每一個細(xì)節(jié)。,新知講解,認(rèn)識腦的基本特點(diǎn),4、體會大腦的軟硬。 用手摁一摁豆腐，感受一下豆腐的軟硬。大腦的硬度和它差不多，但顏色不是白的，而是淡粉色的。,科學(xué)零距離,大腦揭秘 成人的大腦重1200克1600克。人腦中的主要成分是血液，約占80%，所以新鮮的大腦呈淡粉色。大腦雖占人體體重的2%，但耗氧量達(dá)全身耗氧量的25%，血液量占心臟輸出血量15%。清醒時，大腦產(chǎn)生的電量在10到23瓦之間，足以點(diǎn)亮一個燈泡。一個人的大腦能夠儲存信息的容量相當(dāng)于1萬個藏書為1000萬（1千億）冊的圖書館。,1000010000000=100 000 000 000,新知講解,認(rèn)識大腦的功能,1、大腦的記憶功能。 實(shí)驗(yàn)1：記憶圖片。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私獯竽X對物品的記憶能力；了解自己對物品的記憶能力。 實(shí)驗(yàn)材料：各種物品的照片、科學(xué)記錄本。 實(shí)驗(yàn)步驟： （1）觀察圖片。 （2）計(jì)時10秒的時間，記住有哪些物品。 （3）10秒到，閉上眼睛，自行回憶一分鐘。 （4）一分鐘后，把剛才的14個物品回憶并默 寫在記錄本上。,新知講解,認(rèn)識大腦的功能,實(shí)驗(yàn)記錄：,活動手冊,實(shí)驗(yàn)分析：,個體之間的記憶水平有差異，有些同學(xué)全部默寫正確，有些同學(xué)只能默寫一部分。,實(shí)驗(yàn)結(jié)論：,大腦具有對物品的記憶功能，但是記憶水平有差異。,新知講解,認(rèn)識大腦的功能,1、大腦的記憶功能。 實(shí)驗(yàn)2：記憶數(shù)字。 兩人一組，一名同學(xué)報一個6位數(shù)，讓對方倒著順序說出來，比一比誰說得準(zhǔn)。,實(shí)驗(yàn)結(jié)論：,大腦具有記憶功能，記憶圖片要比記憶數(shù)字或文字強(qiáng)。,科學(xué)零距離,遺忘的規(guī)律 德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人。他發(fā)現(xiàn)遺忘的進(jìn)程不是勻速進(jìn)行的，而是先快后慢，并且過了一定時間后，幾乎就不再遺忘了。比如，學(xué)得的知識在1天后，如不抓緊復(fù)習(xí)就只剩下原來的33.7%，2天后剩下27.%，6天年剩下25.4%，1個月后剩下21.1%。因此學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，而且記憶的理解效果越好，遺忘得也就越慢。,新知講解,認(rèn)識大腦的功能,2、大腦的識別功能。 辨認(rèn)下圖中恐懼、高興、憤怒、悲傷的情緒。,高興,悲傷,恐懼,憤怒,（3）恐懼情緒：恐懼是指人們在面臨某種危險情境時，企圖擺脫而又無能為力時所產(chǎn)生的擔(dān)驚受怕的一種強(qiáng)烈壓抑情緒體驗(yàn)。 （4）憤怒情緒：形容因極度不滿而情緒激動（激動到極點(diǎn)）。比如課間休息不小心被人撞倒，自己心愛的玩具突然被別人搶走。,（1）高興情緒：令人感到快樂的，愉快的，是內(nèi)心的一種表達(dá)。比如突然遇到自己喜歡的人或物，媽媽給自己買了喜歡的禮物等。 （2）悲傷情緒：表示傷心難過。比如失去心愛的人或物時的心情，考試成績不理想時的感受等。,新知講解,認(rèn)識大腦的功能,2、大腦的識別功能。 其他情緒，比如驕傲、悔恨等，都是我們常見的情緒。 除了識別情緒，大腦還能識別物體的類別、形狀、顏色等簡單信息，人類的語氣、行為，甚至心理活動等高級信息。,新知講解,認(rèn)識大腦的功能,3、大腦的控制功能。 在平整光滑的桌面貼上一個紅點(diǎn)，然后彈棋子（象棋），讓它盡量停在紅點(diǎn)上。,分析：這個游戲中，眼睛通過觀察紅點(diǎn)的位置，將信息傳遞給大腦，大腦經(jīng)過判斷，發(fā)指令給手部肌肉，彈出棋子，最初可能離紅點(diǎn)比較遠(yuǎn)，經(jīng)過幾輪訓(xùn)練，大腦通過距離的判斷，能通過控制手部肌肉的力量，使彈出的棋子準(zhǔn)確停留在紅點(diǎn)上。,結(jié)論：大腦可以控制手部彈擊棋子的力量，最后讓棋子停在紅點(diǎn)上。,新知講解,認(rèn)識大腦的功能,4、大腦的推理功能。 推理，是邏輯思維的基本形式之一，是由一個或幾個已知的判斷（前提）推出新判斷（結(jié)論）的過程，有直接推理、間接推理等。 根據(jù)下圖中前三個圖形的規(guī)律，畫出第四個圖形。,新知講解,認(rèn)識大腦的功能,結(jié)論：大腦具有邏輯推理功能。,分析：先觀察每組圖形的構(gòu)成，都是由兩個圓和一個正方形構(gòu)成的，其中圓為一黑一白，正方形為白色。再觀察每個構(gòu)成部分的位置，白色圓先是在第1位，然后第2位、第3位，接下來的位置是第1、2、3位白色正方形先是第2位，然后第3位、第1位，接下來的位置是第2、3、1位黑色圓先是在第3位，然后第1位、第2位，接下來位置是第3、1、2位說明三個圖形是依次循環(huán)出現(xiàn)的，那么第四個圖形中，白色圓在第1位，白色正方形在第2位，黑色圓在第3位。,新知講解,認(rèn)識大腦的功能,5、大腦的創(chuàng)造功能。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^七巧板實(shí)驗(yàn)，了解大腦具有創(chuàng)造能力。 實(shí)驗(yàn)材料：七巧板。 實(shí)驗(yàn)方法： （1）七塊都必須使用到，但絕對不能重疊。 （2）可以用七巧板設(shè)計(jì)不同的圖形，不局限于教材上的任何一種， 并且可以給拼好的圖形起個名字。,新知講解,認(rèn)識大腦的功能,實(shí)驗(yàn)步驟： （1）設(shè)計(jì)一個用七巧板拼的圖形。 （2）用七巧板拼出設(shè)計(jì)的圖形。 （3）將用七巧板拼出的圖形畫在活動記錄上。 實(shí)驗(yàn)記錄：,新知講解,認(rèn)識大腦的功能,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 雖然給予每位同學(xué)的七巧板相同，但每位同學(xué)拼出的圖形不完全相同，有的同學(xué)拼出了物品，有的同學(xué)拼出了動物。 實(shí)驗(yàn)分析：,用相同的七巧板拼出了不相同的圖形是因?yàn)槊课煌瑢W(xué)具有不同的大腦。,實(shí)驗(yàn)結(jié)論：,大腦具有創(chuàng)造能力。,新知講解,認(rèn)識大腦的功能,6、把課堂上做的活動與大腦的功能連線。,活動手冊,創(chuàng)造,記憶,控制,推理,識別,總結(jié)：人的大腦負(fù)責(zé)各種認(rèn)知和思維活動，還負(fù)責(zé)管理人的情緒和運(yùn)動。擁有高度發(fā)達(dá)的大腦是人類與其他動物的重要區(qū)別。,新知講解,認(rèn)識大腦的分工,科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)：左腦控制右側(cè)身體的運(yùn)動，右腦控制左側(cè)身體的運(yùn)動。左腦偏重于數(shù)學(xué)、語言和書寫等功能，右側(cè)則偏重于音樂、繪畫、情感等功能。 科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，大腦在工作時，不是所有部分都參與同一件事情，它的各個部分是有不同分工的。比如大腦后下部是視覺中樞區(qū)，如果這一部分遭到重?fù)簦丝赡軙霈F(xiàn)視覺問題，會“眼冒金星”。,新知講解,認(rèn)識大腦的分工,大腦對人體的管理，是一種交叉的關(guān)系。即左大腦半球支配右側(cè)身體的運(yùn)動，右大腦半球控制左側(cè)身體的運(yùn)動。病人右側(cè)肢體出現(xiàn)癱瘓癥狀，可能是他的左大腦出現(xiàn)了問題。 人的大腦中，左半球偏重于管理語言等功能，右半球則側(cè)重于管理空間概念等功能。連接大腦左右半球的是胼胝【pin zh 】體，它具有信息溝通的功能，大腦的左右半球借此交換信息，它是大腦半球的橋梁。,左右腦分工,課堂練習(xí),1、人腦主要分為（ ）、（ ） 、（ ）三部分。,一、填空,大腦,小腦,腦干,課堂練習(xí),1、大腦的表面十分光滑。（ ）,二、判斷對錯,2、某病人右側(cè)肢體出現(xiàn)癱瘓癥狀，可能是他大腦右側(cè)出現(xiàn)了損傷。（ ）,課堂練習(xí),三、選擇題,1、關(guān)于人腦，下列說法不正確的是（ ）。,A.大腦的形狀與兩只手合攏的拳頭相似 B.大腦是淡粉色的 C.大腦是身體最堅(jiān)硬的部分,C,課堂練習(xí),三、選擇題,2、下列選項(xiàng)中，不屬于大腦功能的是（ ）。,A.感受刺激 B.負(fù)責(zé)各種認(rèn)知和思維活動 C.負(fù)責(zé)管理人的情緒和運(yùn)動,A,課堂小結(jié),通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？,板書設(shè)計(jì),我們的 大腦,位置,腦的位置及結(jié)構(gòu),腦的基本功能,記憶功能：記憶物品,本課思維導(dǎo)圖,左右腦分工,（,（,左腦,（,控制右側(cè)身體,右腦,結(jié)構(gòu),比較認(rèn)識腦的基本知識,腦的輕重,大腦,小腦,腦干,（,與1400克蘋果比較,腦的形狀和大小,與并攏雙拳比較,與核桃仁比較,腦的軟硬,與豆腐比較,偏重于數(shù)學(xué)、語言、書寫等功能,控制左側(cè)身體,偏重于音樂、繪畫、情感等功能,識別功能：分辨情緒,控制功能：彈棋子,推理功能：看圖推理,創(chuàng)造功能：拼七巧板