第3課時 測量身高u 教學(xué)內(nèi)容冀教版數(shù)學(xué)四年級下冊第88、89頁。u 教學(xué)提示三年級下學(xué)期，教材安排了測量全班同學(xué)身高的活動，讓學(xué)生了解收集數(shù)據(jù)的一般方法，把數(shù)據(jù)分段整理在單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表中。本節(jié)課的“測量身高”，重點是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、用統(tǒng)計圖描述的過程，讓學(xué)生學(xué)會分析數(shù)據(jù)。課堂活動中，要充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗、知識和素材，在用合適的方式測量每個學(xué)生的身高后，讓學(xué)生自主分段整理數(shù)據(jù)，讓后給學(xué)生充分的時間用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，鞏固作統(tǒng)計圖的基本技能。然后，重點回答和討論問題。先討論分析現(xiàn)在的統(tǒng)計結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)的變化提出問題，再與一年前測量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)結(jié)果比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化。還可以讓學(xué)生預(yù)測未來同學(xué)身高的變化趨勢，要鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的想法。u 教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合測量身高活動，經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。2、能把全班同學(xué)的身高分段整理，并用復(fù)式條形統(tǒng)計圖表示，能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析問題、說明問題。3、積極參加測量，統(tǒng)計活動，認(rèn)識到數(shù)據(jù)中蘊含著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。u 重點、難點重點數(shù)據(jù)的收集、整理和描述。難點根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出問題并進行解答。u 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一個測量身高的工具（米尺、卷尺等）。u 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計圖，今天老師就帶領(lǐng)大家體驗一下繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖的全過程。二、大膽探究，實際運用師：今天我們要來解決一個生活中的實際問題：測量身高，并把測得的數(shù)據(jù)分段整理，繪制成統(tǒng)計圖。師：你們知道用什么方法測量全班學(xué)生的身高既方便迅速，又科學(xué)準(zhǔn)確嗎？學(xué)生自由討論，教師參與討論，得出結(jié)論：（1） 為了很快地測出全班學(xué)生的身高，可以把全班學(xué)生分成幾個小組，每組五六個人。（2） 分了小組之后，同學(xué)之間需要互相配合：有的學(xué)生看身高讀數(shù)，有的學(xué)生記錄測得的身高，用厘米作單位。1、 收集數(shù)據(jù)要求：每個小組選出一位認(rèn)真細心的學(xué)生測量小組成員的身高，其他同學(xué)記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生動手測量，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正測量中的錯誤。各組完成后，與其他組數(shù)據(jù)共享。注意測量要領(lǐng)，數(shù)據(jù)盡量準(zhǔn)確。2、 數(shù)據(jù)的整理師：如果我們要把這些數(shù)據(jù)交給服裝廠制作校服，想一想服裝廠的工人們要怎樣處理這些數(shù)據(jù)？生1:工廠不可能為我們每一個人做一套校服的，工人會將數(shù)據(jù)做成幾個號碼，比如，分為大、中、小號。然后，有的同學(xué)拿大號，有的同學(xué)拿中號，有的同學(xué)拿小號。生1：服裝廠的工人應(yīng)該是把身高差不多高的人，統(tǒng)一成一種型號，這樣做幾個型號就行了。師：同學(xué)們的分析非常合理，現(xiàn)在咱們就以10厘米為一段，把這些數(shù)據(jù)分段整理，每一段可以做成一個型號的校服。學(xué)生在小組內(nèi)合作，試著給數(shù)據(jù)分段，整理每段男生、女生各有多少人并填寫到統(tǒng)計表中。（提示：每10厘米為一段，130-139包含的數(shù)據(jù)為130厘米-139厘米的數(shù)據(jù)）全班交流，師生共同評定各組的統(tǒng)計表，糾正錯誤。師：服裝廠的工人師傅如果看到了這張統(tǒng)計表后，會明白那些問題？（每種型號的校服要做多少套，一共要做多少套校服）談話：服裝廠的工人師傅通過這張統(tǒng)計表知道了每種型號的校服要做多少套，一共要做多少套校服，這個過程就是分析數(shù)據(jù)?；仡櫧涣鳌胺侄握頂?shù)據(jù)”的方法與感受。師：現(xiàn)在請同學(xué)們回想一下，我們經(jīng)歷了一個怎樣的統(tǒng)計過程？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進行收集數(shù)據(jù)、分段整理、制成統(tǒng)計表、分析數(shù)據(jù)、感受其過程。你能不能舉出一些日常生活中也用到了“數(shù)據(jù)的分段整理”的例子？（學(xué)生舉例）3、 制作條形統(tǒng)計圖出示空白統(tǒng)計圖。師：大家先觀察空白統(tǒng)計圖的每一個小格表示幾個單位？男生、女生的圖例各用什么顏色表示？生：每個小格表示2個單位，男生人數(shù)用藍色來表示，女生人數(shù)用黃色來表示。師：請大家根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)完成復(fù)式統(tǒng)計圖。分組交流，學(xué)生互相評價完成的統(tǒng)計圖。4、 分析圖表，回答問題師：同學(xué)們仔細讀題，看清要求，獨立思考，完成后面的問題。學(xué)生完成后，全班交流。設(shè)計意圖：動手實際操作，按照畫統(tǒng)計圖的步驟，學(xué)生自主完成。三、全課總結(jié)師：同學(xué)們，一節(jié)有趣的統(tǒng)計課就要結(jié)束了，大家有什么收獲？五、布置作業(yè)u 板書設(shè)計測量身高分段整理數(shù)據(jù)：收集數(shù)據(jù)分段整理制成統(tǒng)計表分析數(shù)據(jù)u 教學(xué)資料包教學(xué)資料生長發(fā)育的三個時期：生長發(fā)育是有階段性的連續(xù)過程。這一過程中有量的變化，也有質(zhì)的變化，因而形成了不同的發(fā)育階段，各階段都有其一定的特點。根據(jù)這些特點，可以把人的生長發(fā)育過程劃分為以下幾個階段。1生長快速期：3歲以下。孕中期至嬰兒期。孕中期（46個月時）胎兒的身高增長最快，在這三個月中約增長27厘米，是人一生中增長速度最快的階段。嬰兒期（自出生至1周歲），生長速度稍有減慢，但仍增長2025厘米，第二年生長速度為10。（1）胚發(fā)育期：一般從妊娠期8周起為胚發(fā)育期。從受精卵開始分化，直至大體成形，形成內(nèi)胚層、外胚層、中胚層三層組織。（2）胎兒期：從妊娠8周至胎兒出生為止。此期以組織及器官的迅速生長和功能漸趨成熟為特點。在胎兒時期可以測定胎盤功能和檢查羊水內(nèi)的細胞染色體、酶量及生化內(nèi)容，如發(fā)現(xiàn)異常情況，應(yīng)及時防治。必要時可行人工流產(chǎn)，以免出生后貽害家庭與社會。（3）新生兒期：從胎兒娩出開始至生后28天。新生兒適應(yīng)子宮外的新環(huán)境，經(jīng)歷了解剖生理學(xué)的巨大變化。全身各系統(tǒng)的功能從不成熟轉(zhuǎn)到初建和鞏固是此期特點。（4）嬰兒期：指生后至1周歲。嬰兒期的特點是生長特別快。1年內(nèi)體重是出生時的3倍，身長可達到出生時的2倍。此期必須加強營養(yǎng)要素，才能預(yù)防營養(yǎng)不良及消化不良。否則易發(fā)生佝僂病等。（5）幼兒前期：13歲。此期體格生長速度比嬰兒期漸變緩慢，但語言、行動與表達能力明顯發(fā)育。前囟閉合、乳牙出齊，能控制大小便。在斷奶后如對營養(yǎng)供應(yīng)不加重視，往往可引起身高不增或少增。2生長減緩期：3歲青春期。增長速度減慢，并保持相對穩(wěn)定。（1）幼兒期：36、7歲。相當(dāng)于目前幼兒園階段。此期的特點是生長發(fā)育變慢，動作及語言能力逐步提高，能跳躍、登樓梯、唱歌、畫圖，開始識字認(rèn)字。往往好奇、多問。不小心也容易發(fā)生意外事故。（2）童年期：6、711、12歲。亦稱小學(xué)年齡期。此期特點是腦的形態(tài)結(jié)構(gòu)基本完成，智能發(fā)育進展較快，能較好地綜合分析、認(rèn)識自己。此期要保證足夠的營養(yǎng)，加強體育鍛煉。3生長加速期(青春期)：身高平均增長78厘米，最多可以增加1012厘米。約三年以后生長速度又減慢，直到女17歲左右、男22歲左右身高基本停止增長。（8）青春發(fā)育期（簡稱青春期）：約1018歲(女性較早,男性較晚,約相差2年).這是童年過渡到成年的發(fā)育階段.此時的特征為：體格發(fā)育首先加速，繼而生殖系統(tǒng)發(fā)育成熟。女性的青春期普遍為1112歲到1718歲，男性則為1315歲到1921歲。這里存在著個體差異，且與地區(qū)、氣候、環(huán)境及種族有關(guān)。（9）青年期：約1620歲。此期的特征為思維活躍,智能發(fā)展,開始鍛煉獨立生活,參與比較復(fù)雜的社會活動,但情緒易多變,可發(fā)生異常心理,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)和教育