猜一猜：雨后一座橋， 掛在半山腰， 仔細看一看， 顏色還不少。【打一自然物】,新知導入,謎底：彩虹,一座孤形橋， 頂著藍天造， 赤橙黃綠青藍紫， 只能仰望摸不到。【打一自然物】,蘇教版 五年級上,七色光,新知講解,彩虹的形成,1、觀察彩虹 雨后天晴，天空有時會出現彩虹。你還在哪些地方見過彩虹？它們在什么情況下出現？,分析：夏天雨后，背對太陽，常常會看見彩色的圓孤，這就是虹，又稱為彩虹。彩虹的顏色由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫組成。紅色在上，紫色在下，依次排列。另外，瀑布附近也常出現彩虹，晴朗天氣向空中灑水或噴水霧，亦可以出現彩虹。,其實只要空氣中有水滴，而陽光正在觀察者的背后以低角度照射，便可能產生可以觀察到的彩虹現象。彩虹通常在下午，雨后剛轉天晴時出現。這時空氣內塵埃少并且充滿小水滴，天空的一邊由于仍有雨去而較暗，觀察者頭上或背后已沒去的遮擋而可見陽光，這樣彩虹便會較容易被看到。,新知講解,彩虹的形成,2、寫出彩虹的顏色和出現的方向。 （1）從內圈至外圈按順序寫出彩虹的顏色： （2）夏天的傍晚，雨過天晴，能看見彩虹的方向是 。,活動手冊,紫、靛、藍、綠、黃、橙、紅,東方,新知講解,進一步了解彩虹,1、制造“彩虹”。 實驗目的：通過制造彩虹，了解日光具有色散現象。 實驗材料：水盆、小石塊、平面鏡、白卡紙。 實驗步驟：（1）用鏡子制造“彩虹”。 在一盆水中斜放一面鏡子，用小石塊固定，水盆前放一張白卡紙。 讓鏡子朝向太陽，調整鏡子的角度，使光反射到白卡紙上，直到看見“彩虹”。 （2）用水霧制造彩虹。 在晴朗無風的天氣里，背對著太陽。 用噴霧器向空中噴水霧，觀察在水霧中出現的彩虹。 （3）用三棱鏡制造“彩虹”。 手持三棱鏡，讓陽光能照射到三棱鏡上。 調整三棱鏡的角度，使透過三棱鏡的陽光投射到地面上。,新知講解,進一步了解彩虹,不方便在室外或陽光下做實驗，可以在室內使用手電筒、日光燈等光源來制造彩虹，方法與前面的實驗方法相同，只是用手電筒或日光燈代替太陽。,太陽光、日光燈、手電筒等發出的光稱為復色光或白光。復色光內包含各種顏色的光。利用水面、三棱鏡的折射可以將復色光內不同顏色的光分開，形成一條彩色的光帶。,新知講解,進一步了解彩虹,實驗現象：利用這三種方法，我們制造出了七種顏色的彩虹。 實驗分析：（1）在用鏡子制造“彩虹”的實驗中，斜放在水盆中的鏡 面和水面之間有一定角度，當陽光照射水面的時候，在水面發生了折 射，再經過鏡面的反射，陽光發生色散現象，這樣我們就在白卡紙上 看到了彩虹。 （2）用水霧制造彩虹的原理與雨后出現彩虹的原理相同，都是陽光 經過空氣中的水滴折射而形成的。 （3）用三棱鏡制造“彩虹”與水中放鏡子制造“彩虹”的原理相似，陽光經過三棱鏡的兩個面后，產生折射，出現彩虹。 由于光的色散現象與光照角度、觀察角度都有關系，因此并不是每次實驗都能看見彩虹，只有當光照的角度與我們所站的位置都適合時，我們才會看到彩虹。,實驗結論：,日光具有色散現，它由七種單色光構成。,新知講解,進一步了解彩虹,2、牛頓的實驗。 以前，人們都認為像陽光這樣的白光是單色光。17世紀，英國科學家牛頓發現大吊燈上的玻璃會產生彩色的光，他感到非常好奇，決定探究在這些玻璃中究竟有什么秘密。在一次實驗中，他讓一束太陽光透過穿上的小孔射入黑暗的實驗室，并讓這束光線穿過固定著的玻璃三棱鏡。這時，對面的墻上出現了七種顏色的光。牛頓又使用了第二個三棱鏡，讓第一個三棱鏡產生的七色光平行穿過，結果，這時的七色光合成了白光。 牛頓也試著讓紅光單獨通過三棱鏡，結果發現紅光并未改變。在實驗的基礎上他得出結論：白光本身是由折射程度不同的各種彩色光所組成的非均勻的混合體。這就是牛頓關于光的顏色理論。,新知講解,色光混合實驗,1、用手電筒做色光混合實驗 實驗材料：三只手電筒，紅、綠、藍三種顏色的玻璃紙，白紙。 實驗步驟：（1）將紅、綠、藍三種顏色的玻璃紙分別蒙在三只手電筒上，打開手電筒，在白紙上照出光斑，觀察光斑的顏色。 （2）將任意兩種光斑重疊，觀察重疊光斑的顏色。 （3）將三種顏色的光斑互相重疊，觀察重疊光斑的顏色。 實驗現象：分別用三只手電筒照射白紙，白紙上光斑的顏 色與其所罩的玻璃紙顏色一致；將任意兩種光斑重疊，重 疊部分會呈現不同顏色：紅光和綠光的重疊光斑呈黃色；紅光和藍光的重疊光斑呈品紅色；綠光和藍光的重疊光斑呈靛色（青色）；將三種顏色的光斑互相重疊，重疊光斑呈白色。,新知講解,色光混合實驗,1、用手電筒做色光混合實驗 實驗分析：透明物體只允許與它相同顏色的光透過，所以罩上玻璃紙的三只手電筒分別發出紅光、綠光和藍光。不透明物體的顏色由它反射的色光決定，只能反射與它顏色相同的色光，其他色光會被它吸收，而白色物體能反射所有色光。所以三種色光照在白紙上，光斑都與各自色光的顏色相同。紅、綠、藍是光的三原色，這三種色光按照不同的比例混合就能得到其他所有顏色的光。所以當它們兩丙重疊的時候就會呈現出不同的顏色，而這三種色光重疊在一起的時候，光斑會呈白色。 實驗結論：,紅、綠、藍是光的三原色，這三種色光混合可以得到白光。,新知講解,色光混合實驗,2、用圓盤做色光混合實驗。 （1）三色圓盤 實驗目的：通過實驗進一步了解不同色光組合產生的現象。 實驗材料：白色卡紙、圓規、彩筆、陀螺、細木棍、剪刀等。 實驗步驟：取白色卡紙，剪成直徑為5厘米的圓盤。 將圓盤三等分，分別涂上紅、綠、藍三種顏色。 將細木棍從圓盤的中心豎直插入并固定在陀螺上。 快速旋轉圓盤，觀察出現的現象。,實驗現象：,當圓盤旋轉時，隨著速度加快，我們會看見圓盤顏色變成白色。,新知講解,色光混合實驗,2、用圓盤做色光混合實驗。 （1）三色圓盤 實驗分析：我們發現光譜上大部分光，可以用紅、綠、藍三種單色光混合得到：紅+綠=黃；紅+藍=品紅；綠+藍=青；紅+綠+藍=白。所以人們把紅光、綠光、藍光定為光的三原色。三原色具有獨立性，三原色中任何一種色都不能用其余兩種色合成。當圓盤不動時，可以看清圓盤上的顏色。快速旋轉圓盤，盤面呈現白色。這是由于人眼的視覺暫留現象，在視網膜上三種顏色的光疊加，引起白色的視覺。 實驗結論：,光的三原色是紅、綠、藍，其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一定條件下，色光能合成白光。,新知講解,色光混合實驗,2、用圓盤做色光混合實驗。 （2）七色圓盤 如果在圓盤上涂七種顏色，快速旋轉時你會看到什么？ 將白色卡紙剪成圓盤，將圓盤七等分，分別涂上紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色。快速旋轉圓盤，彩色頓時消失，呈現出一片白色。,科學零距離,光的三原色能合成白光，因為光線是越加越亮，所以兩兩混合可以得到更亮的中間色，而紅、綠、藍三種單色光等量相加可得到白色。顏料三原色是紅、黃、藍，由于顏料的特征正好和光線相反，顏料是吸收光線，而不是增強光線，因此顏料的三原色合并顏色只會越來越深。光的三原色紅、綠、藍混合后變成白色，顏料三原色紅、黃、藍混合后變成黑色。,光的三原色和顏料三原色的區別,鞏固提升,陽光是由不同顏色的可見光波組成的，當陽光射入空中接近球形的小水滴時發生折射和反射，這種反射光線在水滴的作用下，不能沿原路返回，使得反射光線與入射光線的角度出現偏離，加之不同顏色的光反射角度不同，所以會出現五顏六色的反色光，形成彩虹。 彩虹的明顯程度取決于空氣中小水滴的大小，小水滴體積越大，形成的彩虹越明顯。一般冬天的氣溫較低，在空中不容易存在小水滴，下雨的機會也少，所以冬天一般不會有彩虹出現。,彩虹到底是怎么形成的,課堂練習,1、英國科學家牛頓最先發現，讓陽光透過三棱鏡折射到墻上，能看 到七種顏色的光。（ ）,一、判斷對錯,2、太陽光能分解成七種顏色的光，但是這七種顏色的光不能混合成白光。（ ）,課堂練習,二、選擇題,1、下列情況中，一定不會出現彩虹的是（ ）。,A.夜晚星空 B.雨后放晴 C.背著太陽噴水,A,解析：彩虹是在有光且出現折射的條件下才可能出現，夜晚的星空光線微弱，無法形成彩虹。,課堂練習,二、選擇題,2、其實，早在我國唐朝就已經有了人工制造彩虹的方法，張志和在玄貞子中就記載了著名的“人工虹”實驗：“背日乎水，成虹霓之狀。”根據書中記載，下圖中實驗方法正確的是（ ）。,B,解析：制造彩虹時，要背對陽光或順著光線傳播的方向，才能看到彩虹。A和C都是逆著光線的方向，無法看到彩虹。,課堂小結,通過本課的學習你有哪些收獲？,板書設計,用鏡子制造“彩虹”,制造彩虹,白光的組成,七色光,本課思維導圖,（,牛頓的實驗,七色光,色光混合實驗,（,用手電筒做色光混合實驗,用圓盤做色光混合實驗,（,用水霧制造彩虹,用三棱鏡制造“彩虹”,紅+綠=黃,紅+藍=品紅,綠+藍=青,紅+綠+藍=白,白光,三棱鏡,紅 橙 黃 綠 藍 靛 紫