小學書法豎提教學設計 一、 教材分析：本課內容是：湘美版四年級上冊第11課豎提教學。范字是帶有豎提的獨體字“氏”的教學。結構規律很簡單，獨體字中豎提收，斜鉤放，把握漢字“氏”的斜梯形結構。二、 學情分析：書法是一門高雅的藝術，是一種快樂的行為，小學生的書法教學既要相似寫字教學，還要有別于寫字教學，作為中華優秀文化的基礎教育藝術形式，顯得尤為重要。我利用多媒體教學激發學生的興趣，用循序漸進的教學模式讓學生扎實的掌握書寫規律。三、 教學目標：1、 掌握豎提的書寫規律。2、 寫好豎提有關漢字“氏”，寫的正確、端正、比例恰當。3、 通過講解、練習、評價、糾錯、再練習手段，訓練學生扎實掌握帶有豎提的漢字。通過舉一反三，逐步提高學生的觀察能力和審美能力。4、 通過課前穿插書法小常識，來進行書法理論積累，培養學生熱愛書法，讓學生深入淺出的了解書法，做好持之以恒學習書法的準備。四、 教學重難點：教學重點：“豎提”運筆路線的掌握。教學難點：豎提轉折的訓練。五、 教學準備筆、墨、紙、多媒體教學設備（視頻書寫資料、課件、投影儀等）六、教學過程：第一環節：復習舊知識。對于新事物的認識是基于舊知識的掌握扎實程度，溫故而知新，新舊知識的銜接交替恰恰是學生比較薄弱的環節。通過回憶鞏固點評糾錯做到扎實有效果。第二環節：書法常識導入，學生熟練快速反應，課堂生成效果好，省時省力，為后期實踐練習留出更多時間。將筆畫符號和漢字進行有效區別。第三環節：新課講授 豎提1、 豎提的占格（上下左右的留白） 2、豎提運筆路線（運筆的快慢、筆桿的斜正、筆畫的起行收筆） 3、筆畫組合（豎、提、豎提的銜接、豎的長短、提的長短、體的角度）4、豎提的墨法運用（濃淡，粗細，筆中含墨量） 2、 豎提 名家動畫演示3、 教師講解、多媒體示范。4、 學生練習5、 教師分小組進行指導、糾錯。6、 學生課堂作業隨機抽取點評，改進。7、 學生再次練習。、豎提有關漢字指導練習。“氏”字。1、“氏”字，獨體字，字形結構：斜梯形。2、米字格中“氏”。筆法結構占格墨法3、教師講解、多媒體示范。4、學生練習。5、教師分小組進行指導、糾錯。6、學生課堂作業隨機抽取，點評練習。7、抽取學生進行全班示范講解。8、學生再次練習。七、作業布置1、上期家庭作業練習。2、本期課堂作業。3、豎提漢字拓展識字量。八、教學反思：1、通過教學環節，完成教學設定目標。2、采用多種教學手段，豐富課堂教學形式。3、講評練的時間設定應合理些。4、評價應貼近學生實際，語言應簡潔具體