歐陽詢楷書筆法（四）教學目標1通過本課學習，掌握歐體楷書中捺的基本用筆方法。2學會運用長短、角度和捺腳形狀的變化，表現不同形態的捺，準確臨寫帶有捺的漢字。3培養仔細觀察、認真分析、書寫端正的良好書寫習慣。教學分析1教材編寫分析歐陽詢楷書筆法（四）是六年級下冊第二單元的第一課，本課板塊包括“筆畫解析、臨習指導、比一比、知識鏈接”四部分，要求學生掌握歐體楷書中捺的基本用筆方法，學會通過長短角度和捺腳形狀的變化來表現不同形態的捺，體會歐體楷書中漢字書寫的豐富變化。2重點難點分析重點：學習捺的基本用筆方法。難點：因字而異，準確表現不同的捺的特征。教具準備筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體等。教學流程一、導入新課1出示本課課題：歐陽詢楷書筆法（四）。2. 課件出示“天、之”兩字，請學生運用之前所學，說一說這兩個字的主筆是哪一筆？教師引導：捺常為字中的主筆，主筆是否寫好，對一個字來說，意義非常重大。今天，我們就一起來學習如何把捺寫好。 （板書：捺）3兩字主筆又分別叫什么名稱。（板書：斜捺 平捺）二、學習新知1初步學習捺的基本寫法。（1）觀察“天、之”中的斜捺和平捺，有哪些方面的不同？明確：斜捺角度較斜，起筆較輕；平捺取平勢，頭部拱起，捺腳略粗重。（2）示范正確的用筆方法，并播放相應視頻。（3）學生臨寫“天、之”中的斜捺和平捺。2深入學習不同形態的捺的寫法（1）課件出示“令、文、道、延”四字（2）教師引導：捺的形態可遠不止這么兩種。請學生說一說，四個字中的捺各有什么不同。（3）學生討論，明確：同為斜捺，“令”字的斜捺起筆較輕，粗細更分明，捺腳平出；“文”字的斜捺長度更長，弧度相對較直挺，捺腳略向下。同為平捺，“道”字的平捺頭部較小，捺長而平，捺腳短促有力；“延”字的平捺斜勢起筆，捺腳較細長。（4）教師示范四種捺的寫法。學生嘗試書寫四種捺。（5）展示評價，教師小結：書寫時要關注捺的長短、角度和捺腳的形狀及起行收三步中的用筆。 3嘗試臨寫帶有不同形態捺的漢字。（1）課件出示“建、起、從、體、爰、交”六字，讓學生找一找范字中的捺，并說一說特點。尤其引導學生仔細觀察不同字中同為斜捺或平捺的不同寫法。（2）師生討論，明確：“建”字前輕后重，捺腳粗重。“起”字平捺頭部拱起，捺腳短促有力；“從（從）”字平捺的捺腳圓轉平出。“休”字捺腳平出，形態較短。“爰、交”兩字斜捺在底部，捺腳略上翹。（3）學生臨帖，教師巡視指導。（4）展示優秀作業，教師小結。三、拓展延伸1感受不同書法家書寫的捺。（1）出示不同書法家書寫的“文”字，讓學生雙鉤字中的捺，體會不同捺的形態變化。（2）學生比較后自由發言，小結明確：捺的寫法可以有很多種，不同的書法家書寫的結構不同，風格不同。捺畫一般與其他筆畫存在用筆上的呼應關系。2知識鏈接。沈尹默書法欣賞。讀一讀書中有關沈尹默學書經歷的介紹，并談一談對自己的啟示。引導學生明白學習書法要融合各家所長，持之以恒地用研究一門學科的態度來研習。四、總結與整理1師生問答，思考小結：歐體楷書中的捺在起行收上面有什么特點？2清潔、整理學具。3. 課后作業：臨寫本課例字各三遍。板書設計捺斜捺 平捺