羊字頭教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生正確掌握羊字頭的寫(xiě)法。2、培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，提高審美能力。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握羊字頭的寫(xiě)法，比較羊字頭與“羊”字的區(qū)別。（二）教學(xué)難點(diǎn)掌握羊字頭各筆畫(huà)的組合特點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程（一）課程導(dǎo)入：大家猜一猜這幾個(gè)字是什么字？（出示課件：甲骨文、金文、大篆、小篆等字體的羊字。通過(guò)觀察羊字頭的演變，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容更有興趣。）（二）探究新知1.介紹字頭。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)羊字頭的寫(xiě)法。（出示課件）板書(shū)：羊字頭“羊”字做字頭時(shí)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)有什么變化？（豎畫(huà)不出頭）2.觀察字頭形態(tài)。我們以九成宮醴泉銘中的“蓋”字為例，來(lái)學(xué)習(xí)羊字頭的寫(xiě)法。（ppt展示原碑中的“蓋”字和米字格中的“蓋”字，培養(yǎng)學(xué)生讀貼興趣和能力。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)羊字頭由幾個(gè)筆畫(huà)組成？（由學(xué)生指出羊字頭是由點(diǎn)、撇、橫、豎等六個(gè)筆畫(huà)組成，培養(yǎng)學(xué)生自主分析、思考問(wèn)題的能力。）請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀貼，“蓋”字中的羊字頭有哪些特點(diǎn)？羊字頭的外輪廓呈平行四邊形。（出示課件，老師以原碑圖片為主進(jìn)行講解，學(xué)生思考，并跟隨老師讀貼，培養(yǎng)學(xué)生讀原碑帖的能力。）請(qǐng)同學(xué)們觀察米字格中的“蓋”字，重點(diǎn)放在羊字頭每個(gè)筆畫(huà)從哪兒起筆，在哪兒收筆，以及它們之間相對(duì)位置和大小比例。（出示課件，以米字格圖片為主進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生使用米字格觀察例字的習(xí)慣和能力。培養(yǎng)學(xué)生深入、細(xì)致地觀察字形的能力。）先給學(xué)生5秒鐘時(shí)間觀察，再把觀察到的結(jié)果在小組內(nèi)討論。（三）講解示范1、分析字頭形態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下我們應(yīng)該怎樣寫(xiě)羊字頭？（出示課本中第三幅圖觀察，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）（1）羊字頭的點(diǎn)、撇在什么位置？組合上有什么特點(diǎn)？（學(xué)生思考，師生共識(shí)：起筆點(diǎn)較低，撇稍高，點(diǎn)撇呈上開(kāi)下合狀，左右呼應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）（2）中豎在什么位置？（中豎在米字格豎中線偏左的位置）（3）三個(gè)短橫有什么特點(diǎn)？（三個(gè)短橫間距均勻，左低右高，長(zhǎng)短基本一致。）大家已經(jīng)掌握了羊字頭的結(jié)構(gòu)，看老師來(lái)寫(xiě)一個(gè)“蓋”字2.教師示范。示范“蓋”字的寫(xiě)法，提醒學(xué)生注意羊字頭的各個(gè)筆畫(huà)形態(tài)和位置關(guān)系，以及它與字下面部分的位置關(guān)系。（學(xué)生觀察，教師示范，聆聽(tīng)教室講解。）（四）書(shū)寫(xiě)實(shí)踐學(xué)生書(shū)寫(xiě)“蓋”字。（教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。）優(yōu)秀字展示，評(píng)價(jià)。羊字頭的字還有“善”和“美”。（出示課件善、美。）說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，“蓋”、 “善” 和“美”字中羊字頭形態(tài)的有哪些相同之處和不同之處？（培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、深入觀察和分析碑帖的能力。）相同之處。（起筆點(diǎn)較低，撇稍高，點(diǎn)撇呈上開(kāi)下合狀，左右呼應(yīng)，三個(gè)短橫間距均勻，左低右高，長(zhǎng)短基本一致）不同之處。（ “美”字的羊字頭橫畫(huà)最長(zhǎng)，傾斜的角度大一些，豎畫(huà)距離豎中線遠(yuǎn) ，點(diǎn)傾斜角度較大，與撇之間距離最大；“善”字的羊字頭橫畫(huà)最短，豎畫(huà)在豎中線上，點(diǎn)與撇之間距離最近，點(diǎn)比較垂直；“蓋”字的羊字頭橫畫(huà)長(zhǎng)度居中，點(diǎn)傾斜角度較大與撇呼應(yīng)，豎畫(huà)在豎中線偏左一點(diǎn)的位置。）寫(xiě)一寫(xiě)，描紅，雙鉤，臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)、糾錯(cuò)。（培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。）評(píng)一評(píng)，展示作品，自評(píng)互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。（學(xué)生自評(píng)圍繞是否學(xué)會(huì)了羊字頭的寫(xiě)法，是否抓住了羊字頭的主要特征，是否筆畫(huà)有力、字形準(zhǔn)確。學(xué)生互評(píng)，看誰(shuí)讀貼仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)為主，指出進(jìn)步及優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信；指出缺點(diǎn)指導(dǎo)改正。通過(guò)自評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我總結(jié)能力；通過(guò)互評(píng)使學(xué)生多以欣賞的眼光看待他人，發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)。）（五）鞏固練習(xí)1、同學(xué)們掌握的很好，我們來(lái)做一個(gè)小游戲找家。有三只小羊迷路找不到自己的家了，看看誰(shuí)能幫助它們找到回家的路？（出示白板課件連線圖章，“蓋”、“善”、“美”的羊字頭與字底的組合，鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。）同學(xué)們幫助小羊找到回家的路，老師就送它們回家了。2、作品欣賞下面我們一起欣賞由盧中南臨寫(xiě)的九成宮醴泉銘。（出示課件，配樂(lè)）（六）布置作業(yè)、知識(shí)拓展請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰懦蓪m醴泉銘和歐陽(yáng)詢的其它碑帖中尋找一下，都有哪些字有羊字頭？選擇自己認(rèn)為字形漂亮的例字，與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)