主 講 備 課 教 案授課題目5.戈部教學(xué)目標(biāo)知識學(xué)習(xí)掌握戈部的寫法及相關(guān)例字，書寫時注意斜鉤的長度與弧度能力培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢。（掌握戈部及例字的書寫特點(diǎn)，并能熟練書寫）情感體會中華民族的悠久歷史，和書寫中國漢字的樂趣。了解書法家故事。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“戈”部的寫法及例字的書寫訓(xùn)練。難點(diǎn)把握戈部中斜鉤的長度弧度及布局位置。教法與學(xué)法精講多練教具使用毛筆、范字研究問題軟筆書法課 時一課時教 學(xué) 過 程導(dǎo)入新課中國漢字歷史悠久，中國書法有著無窮魅力和神奇力量。讓我們一起欣賞一個短視頻。看后你有什么樣的體會？今天讓我們一起走進(jìn)博大精深的中國漢字世界。2、 學(xué)習(xí)新課1. 出示課件猜一猜。同學(xué)們一起看這幅圖片，根據(jù)漢字文化隨物賦形的特點(diǎn)，你能根據(jù)這一物象猜猜看古人會創(chuàng)造出什么字？古人根據(jù)這幅圖創(chuàng)造出了這個字甲骨文（ge)本意是指古代的一種曲頭兵器，橫刃，用青銅或鐵制成，裝有長柄。2. 戈這個字也經(jīng)歷了甲骨文到楷，行，草的書體歷變。我們今天就來一起學(xué)習(xí)戈字部（板書：戈部）3、 學(xué)習(xí)戈部寫法，力求準(zhǔn)確。 出示戈字旁，怎樣才能寫好戈部呢？從整體看你發(fā)現(xiàn)了什么？讀帖指南：整體看：戈字整體外形呈什么形狀？外形呈長方形1、 局部看：筆畫的長短、粗細(xì)、形狀、方向、高低有什么特點(diǎn)？橫畫勿長右上斜。斜鉤舒展重輕重。撇畫斜穿斜鉤中心。右點(diǎn)高放。2、老師范寫。重點(diǎn)講解斜鉤斜鉤 ： 又稱戈鉤直中帶彎，略帶弧度，不能過彎。寫法是：藏鋒起筆作頓，再縱筆向右下弧行運(yùn)筆；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個斜鉤，直中帶弧 ，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張 。在寫鉤時需注意 凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。3.學(xué)生練習(xí)臨寫要求學(xué)生認(rèn)真觀察老師的范字后，對比例字臨寫兩個4.教師巡視指導(dǎo)。5.觀察了解學(xué)生的掌握情況，個別指導(dǎo)書寫6.評價學(xué)生寫的戈字四、講解例字“我”“成”（一）戈字不僅可以單獨(dú)成字還可以與其它筆畫和偏旁組成其他的字。1、同學(xué)認(rèn)真觀察這兩個字你知道是哪位大書法家寫的嗎？（對，歐陽詢寫的這兩個字，來自九成宮醴泉銘碑帖。歐體字用筆以方筆為主，方圓兼施，筆畫勁挺，結(jié)構(gòu)緊湊。法度嚴(yán)謹(jǐn)。我們再來觀察“我”“成”兩個例字，孫過庭說過察之者尚精，擬之者貴似.就是告訴我們在觀察的時候要越仔細(xì)越好，在臨摹的時候越像越好。有什么相同之處？（都是獨(dú)體字、都是左邊的筆劃收著寫，右邊的戈字舒展寫。就像我們做人，有時需要含蓄內(nèi)斂，有時又需要開放張揚(yáng)。要做到收放適度，古人在造字時把自己的文化心態(tài)熔鑄到漢字的形狀、結(jié)構(gòu)里。而由漢字可見中國人的文化心態(tài)，這是其他文字所沒有的特性，也是所不能比擬的。2、那又有什么不同之處呢？“戈”部最后一筆形態(tài)的不同。3、在一個字當(dāng)中點(diǎn)畫與點(diǎn)畫之間又是通過怎樣的表現(xiàn)形式體現(xiàn)出字的和諧之美收放有度的呢？我們以“我”字為例請同學(xué)認(rèn)真讀帖，你發(fā)現(xiàn)了什么？在同一個字里有相同的筆畫要怎么辦呢？“我”字出現(xiàn)了三個撇和兩個鉤畫（引導(dǎo)學(xué)生從筆畫的長短，粗細(xì)、方向講解）至若數(shù)畫并施，其形各異；眾點(diǎn)齊列，為體互乖。一點(diǎn)成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)。違而不犯，和而不同。就是說若把數(shù)種筆畫擺在一起，它們的形狀多不相同；好幾個點(diǎn)排列一塊，體態(tài)也應(yīng)各有區(qū)別。起首的第一點(diǎn)為全字的范例，開篇的第一個字是全幅準(zhǔn)則。筆畫各有伸展又不相互侵犯，結(jié)體彼此和諧又不完全一致；說明書法創(chuàng)作中要和諧中求變化。課件出示我字的書寫要領(lǐng)：短撇、短橫勿長，豎鉤挺拔略收，提畫左移右上提，斜鉤主筆要舒展。撇畫相交斜鉤的中間位置。點(diǎn)變成了短撇要寫的靈動，與提畫是相呼應(yīng)。斜中取正是關(guān)鍵。下面看老師是怎樣寫我字的。4、教師書寫：請同學(xué)們按照老師書寫的方法臨寫3個。及時評價。我們一起來看xx同學(xué)寫的字。能按照習(xí)字要領(lǐng)來寫。學(xué)生展示評價。（二）自主學(xué)習(xí)成字在我字的基礎(chǔ)上，同學(xué)們能自己學(xué)習(xí)寫成字嗎？請你認(rèn)真觀察成字又是怎樣實(shí)現(xiàn)點(diǎn)畫和點(diǎn)畫之間的收放自如，協(xié)調(diào)之美的。出示課件合作學(xué)習(xí)1、 讀。認(rèn)真讀帖2、 說。同桌之間說一說3、 臨。在練習(xí)紙上臨寫2個4、 評。師生互評六、課后延伸。出示課件：同學(xué)們這些是歷代書法家對成字的書寫。它們或粗獷厚重、或靈動飄逸。同一個字在不同書法家筆下形成了姿態(tài)各異的不同書體。這是蘇軾寫的黃州寒食帖被世人稱作天下第三大行書，寒食帖是蘇軾被貶到黃州第三年的寒食節(jié)上所寫的二首五言詩。黃州寒食帖彰顯動勢，洋溢著起伏的情緒。詩寫的蒼涼惆悵，書法也正是在這種情緒下有感而出的。通篇起伏跌宕，迅疾而穩(wěn)健。痛快淋漓，一氣呵成。蘇軾將詩句心境情感的變化，寓于點(diǎn)畫線條的變化中，或中鋒或側(cè)鋒，轉(zhuǎn)化多變。順手?jǐn)嗦?lián)，渾然天成。其結(jié)字亦奇，或大或小、或疏或密、有輕有重、有窄有寬、參差錯落，變化萬千。這是東晉王羲之的蘭亭序這是唐代顏真卿的祭侄稿合稱為天下三大行書。所以書法是門獨(dú)立的藝術(shù)，是一種創(chuàng)作藝術(shù)，是一種具有強(qiáng)烈感染力的藝術(shù)。 （讓我們從點(diǎn)畫開始學(xué)會寫字，學(xué)會做人，學(xué)會做事。）