課程基本信息課例編號5學科科學年級五年級學期第1學期課題制作航道浮標教學目標1.科學知識知道航道浮標是工程師利用科學原理發明創造的，我們可以利用材料的漂浮能力或者改變物體沉浮的辦法制作航道浮標。2.科學探究觀察航道浮標實景圖，能合理推測、分析其結構和功能。能利用身邊的材料設計制作航道浮標，能用結構設計圖、流程設計圖表達自己的創意與構想，并將自己簡單的創意轉化為模型或實物。3.科學態度、STSE有對事物的結構與功能進行觀察和推測的興趣，能創新完成航道浮標的設計與制作，愿意合作與分享。了解航道浮標給人類生活帶來了便利。對航行方向和航行路線提供標示，也避免觸底或觸礁等不利情況發生。教學過程時間教學環節主要師生活動創設情境提出問題活動1了解航道浮標，明確需求活動2設計制作航道浮標活動3改進并展示航道浮標導入:這節課，我們要應用前段學習中獲得的知識和經驗來制作航道浮標。1.簡介用途。介紹航道浮標的工作環境及作用：漂浮于水面，錨定在指定水域，用以標示航道范圍、淺灘及礙航物等。2.觀察外部特征。觀察人們往水中投放航道浮標以及投放后的圖片資料，觀察其外部形狀、顏色等特征。3.合理推測。“想一想，航道浮標是怎樣保持在水面漂浮不倒卻又不被水流沖走的?”4.學生匯報，教師小結。“上輕下重、重心低，水面部分才能直立。如果是金屬材料，中空才能漂浮。錨系才能穩定。”5.明確學習需求。“利用身邊的材料，設計制作一個航道浮標。”1.設計(1)選擇材料。“選擇材料本身漂浮能力強的還是相反呢?說一說這樣選擇的理由。”(2)結構設計。“總體結構及預估的效會是怎樣的?畫出我們的結構設計圖。”(3)流程設計。“具體的制作步驟又是怎樣的?畫出我們的流程設計圖。”(4)匯報交流，初步完善設計。2.制作(1)按照設計方案試著制作。(2)初次評估。評估要點能夠穩定漂浮于指定水域，指示航道左側和右側。(3)組內反思。“我們制作的航道浮標還可以改進嗎?”1.改進(1相互交流，總結各自的經驗、教訓。(2)材料、結構、流程的改進。“在活動手冊中繼續完善我們的設計方案。”(3)再次制作，并注意操作方法的改進。2.展示(1)展示與評估，推選好作品。(2)展示與評估