課程基本信息課例編號4學(xué)科科學(xué)年級五年級學(xué)期第1學(xué)期課題改變沉浮教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識知道物體的沉、浮是可以改變的。可以用下沉的物體使漂浮的物體沉、也可以用上浮的物體使下沉的物體浮起，還可以通過改變形狀或中空狀態(tài)使下沉的物體浮起。知道潛艇是可以控制其上浮還是下沉，鋼鐵輪船可以漂浮，木船使漂浮能力更強(qiáng)。2.科學(xué)探究一是將漂浮的物體沉下去。既可以是中空的封閉水瓶加水或重物，也可以捆綁沉的物體，直到物體下沉。二是使下沉的物體浮上來。既可以是改變物體的形狀，也可以是捆綁浮的物體，直到物體上浮。學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想，設(shè)計驗證設(shè)想的方案，根據(jù)實驗結(jié)果驗證自己的設(shè)想。3.科學(xué)態(tài)度、STSE積極參與到物體沉浮變化的科學(xué)實踐。能從不同角度提出改變沉浮的新思路和新方法。愿意合作與分享。從獨木舟、水密隔艙、鋼鐵輪船、潛艇等科技史中了解人類的好奇和社會的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動創(chuàng)設(shè)情境提出問題活動1讓它沉下去活動2讓它浮上來1.從“在漂浮的物體上添加重物”的事例直接引人本課第1個活動的學(xué)習(xí)。1.討論讓浮在水面的小瓶沉下去的方法。2.設(shè)計。(1)讓學(xué)生想出辦法并畫出結(jié)構(gòu)設(shè)計圖，這是此活動的重點。教材所示的空瓶子以及給空瓶子注水的結(jié)構(gòu)設(shè)計圖，隱含著方法提示和設(shè)計參考.(2)學(xué)生進(jìn)行多樣化的設(shè)計：例如直接往空瓶子里加水、加其它重物；還可以將空瓶子與石塊、鐵塊、沙包等重物綁在一起；(3)完成結(jié)構(gòu)設(shè)計圖之后，組織交流，并要求學(xué)生說出設(shè)計理由。3.實驗。 4.拓展。末尾指南車信箱中關(guān)于潛艇的介紹，既是學(xué)生通過本次實踐活動予以證實的方法應(yīng)用到實際中的事例，又是下一活動的方法暗示，教師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀和交流。1.討論、設(shè)計、實驗(1)提供給學(xué)生實心橡皮泥球，沉在水底，讓學(xué)生討論：怎么設(shè)計它浮上來?注意這材料本身是缺乏漂浮能力的，且容易手工塑形。(2)讓學(xué)生想出辦法并畫出結(jié)構(gòu)設(shè)計圖，也是此活動的重點。教師可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行多樣化的設(shè)計，例如把橡皮泥展開做成空心的盒子、做成小船等；還可以將漂浮能力很強(qiáng)的大泡沫塑料塊、其至是充滿了空氣的氣球用手按人水中與橡皮泥球綁在一起等。2.拓展教材中提供了水泥船、鋼鐵輪船、獨木舟的照片，前面兩者是本身缺乏漂浮能力的(鋼筋水泥、鋼鐵材料)，與橡皮泥球是同類型，后者是本身具有漂浮能力的(木材)，意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到：物體的沉浮是可以想辦法改變的，可以讓沉的物體浮起來(水泥、鋼鐵)，還可以讓本來浮著的物體上浮得更多(獨木舟)，改變物體的沉浮可以滿足人們的不同需要