課程基本信息課例編號15學科小學科學年級五學期上課題熱傳導教科書書名： 科學 出版社：湖南科學技術出版社 出版日期：2020 年 8 月教學目標教學目標：通過“金屬勺上熱傳遞實驗”和“冷熱水之間熱傳遞實驗”，學生知道熱從物體溫度高的部分傳到溫度低的部分，或者從溫度高的物體傳到溫度低的物體。在探究過程中培養(yǎng)學生歸納和抽象概括能力，并樹立以事實為依據的思想。教學重點：通過“金屬勺上熱傳遞實驗”和“冷熱水之間熱傳遞實驗”，學生知道熱從物體溫度高的部分傳到溫度低的部分，或者從溫度高的物體傳到溫度低的物體。教學難點：設計實驗教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動導入新課進行探究形成結論課堂小結布置任務1把金屬勺放在熱水中，過一會兒摸摸勺柄末端，會感覺到熱，這個熱是怎樣來的？s：熱水的溫度高，勺子溫度低，熱從熱水傳給了勺子，所以我們摸勺柄末端時感覺到熱。S：熱從熱水傳給水中的了勺頭，勺頭溫度高，勺柄溫度低，熱又從勺頭傳到勺柄中部，然后再傳到勺柄末端，所以我們感覺到熱。2.問：兩個說法有什么共同之處？教師把兩個匯報進行提升“熱從溫度高的地方傳到溫度低的地方。”是不是這樣呢？這節(jié)課我們一起來研究。（一）探究活動一1.根據教師提供的材料設計一個實驗證明“熱是從溫度高的地方傳到溫度低的地方”。2.學生匯報實驗方案以及假設3.進行給金屬勺加熱的實驗 4.進行實驗分析得出熱是從溫度高的地方傳到溫度低的地方5.結合圖示，分析的出：在一個物體上，熱是從溫度高的地方傳到溫度低的地方。（二）探究活動二1.在兩個物體間，熱是怎樣傳遞的？請同學們認識實驗材料、方案、假設。2.進行實驗。 3.實驗分析得出“兩個物體間，熱也是從溫度高的地方傳到溫度低的地方”。（三）形成結論.講授：熱從物體溫度高的部分傳到溫度低的部分，或者從溫度高的物體傳到溫度低的物體，這種傳熱方式稱為熱傳導。我們這節(jié)課的學習內容就是“熱傳導”。相信通過本節(jié)課的學習，你一定知道熱傳導是怎么回事，熱傳導有什么規(guī)律。打印下節(jié)課所用的任務單完成課后作業(yè)