豎鉤教學目標：1通過講解、指導掌握豎鉤的不同寫法以及鉤在字中的間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。2自主學習,互評互學中去練寫豎鉤,“寸”,“才”等帶有豎鉤的字。讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。3培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。教學重點：讓學生掌握“豎鉤”的運筆過程，指導寫好帶有“豎鉤” 的字（才、寸、丁、水）。教學難點：先觀察字形的習慣培養。雙姿的培養與訓練。課時安排：1課時教學過程：一、激趣導入1課件出示林蛋大。2“林蛋大”“楚中天”這是怎么回事呢？下面請同學們認真聽老師講個小故事。（PPT2）師講述：一名新來的小學老師發月考試卷，喊了多次“林蛋大”“林蛋大”都沒有學生前來領取試卷。到最后,老師問:哪位小朋友還沒有領到試卷,請到前面來，只見一名小男生很委屈地走到老師跟前,說:“老師,我不叫(林蛋大),我叫楚中天”。你們知道這是怎么一回事嗎？那我們以后應該怎么做啊？ 小結：這節課老師希望同學們能用心傾聽,仔細觀察,認真書寫,把每一個漢字寫規范，既是對他人的尊重，也是對自己的尊重。這節課，我們繼續練習筆畫的基本寫法。二、學習新知。1導入。師板書鉤。“軍”中有橫鉤，“可”中有豎鉤，“心”里有臥鉤，“象”中有彎鉤，“成”中有斜鉤，“免”中有豎彎鉤。補充板書豎鉤2學習新知。a指導寫豎鉤豎鉤直立把腳翹（圖片）請你們看大屏,觀察一下豎鉤的特點。(生交流觀察到豎鉤的特點。)師邊寫邊講: 豎鉤寫法：寫豎向下，挺拔有力，出鉤略頓，向左挑出，鉤不要太長,要細而尖。看上去像一位將軍一樣,抬頭挺胸。先書空再生練習寫豎鉤。（師巡視指導。）b評價先自己評，然后交給同桌評，看能得幾個圈？說說你哪個字寫得好,好在哪里?哪個字寫的不好,問題在哪里?師:下面請你們改正不足后在本子上再寫兩個豎鉤。3指導寫字師:發現同學們的豎鉤寫的都不錯了,下面我們看看豎鉤在具體漢字中的應用。出示“寸”。師:我們看到這個字能起筆就寫嗎?（要先觀察）“寸”：再看寸，第一筆寫長橫，左低右高，再寫豎鉤，注意豎鉤的寫法，寫豎向下，挺拔有力，出鉤略頓，向左挑出。最后寫點，由輕到重。師:像剛才這樣我們在寫字之前認真觀察字的結構及筆畫特點的過程,在古代就叫作“讀帖”。（師邊板書邊范寫）4.學生練習。師:讀完貼接下來我們就要進行臨摹, 臨摹就是照著樣子寫板書： “臨摹”，師:在臨摹之前我們還要注意姿勢。(大屏出示正確的坐姿和握筆姿勢)。用筆在心，心正則筆正。（配樂）生寫字，師巡視，糾正雙姿，指導寫字。5.評價活動（評價標準:1.字中的鉤寫得怎么樣；2.其它筆畫寫得好不好；3.字再田字格中的大小是否合適。4.整個版面是否整潔。）自評寫好的同學，自己把認為寫的最好的字下面畫一個小圈。互評a自評完后，在小組里大家商量著互相評一評。b學生自薦作業上臺展示，師生共評。師評教師選擇寫得好的投影讓學生學習。四、自主學習“才”1、出示“才”，小組合作探究：才與寸在寫法上有哪些相同之處？在寫的時候要注意什么？2.自主觀察臨摹才。選擇兩位學生上臺書寫展示，其余學生練習紙上自己寫。3.學生自評、互評。4、選擇學生作品點評。五.拓展升華1、初級挑戰。請先讀貼再書寫“丁”，注意筆畫的長短、位置和字形協調。2、升級挑戰請先讀貼再書寫“水”，注意筆畫的長短、位置和字形協調。3、點評后集中后墻上展示學生作業。4、同學們,其實在我們的漢字中有很多字都帶有豎鉤這個筆畫,希望你們在今后的學習中遇到帶有豎鉤的字能用心寫好它。只要你們認真,堅持寫字,相信你們的字會越寫越漂亮的!為了獎勵大家，曾老師送給大家一個小視頻，相信聽了這個故事，你們的收獲會更多！視頻王羲之的故事板書豎鉤寸 才 丁 水讀貼 臨帖 背貼 正字