4、用筆方法學情分析學生從一年級開始,就通過練字打下了一定的基礎,所有學生都是第一次接觸書法學習,所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始,養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫,尤其需要教師著重指導用筆方法。教材分析中國書法源遠流長,博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀,群星璀璨,名家輩出,形成了自己獨特的藝術形式,成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此,書法教學是繼承我國的傳統文化,弘揚我中華民族文明的突出體現,寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值,而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美,顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。教學目標1、書法是中華民族古老的藝術，培養孩子們的敬仰之情和學習興趣。2、讓學生了解基本用筆方法，正確掌握中鋒行筆。3、聯系基本筆畫和幾個簡單的字感受中鋒行筆。教學重難點正確掌握中鋒行筆。教學過程一、欣賞作品，導入。1、播放古代書法作品，學生欣賞，教師講解“篆，隸，楷，行，草”五種字體。它們有如浩瀚星空中的顆顆明星，熠熠生輝，雖然面貌不同，神采各異，但是都有一些共性的，本質的東西，那就是筆法，章法。今天我們就來學習用筆的方法筆法。二、介紹用筆方法，圖示和講解結合，學生了解。藏鋒：藏鋒是起筆和收筆的地方將筆鋒裹藏起來。具體做法：起筆時欲往右先向左，欲往下先向上，反方向逆行入筆，收筆時也是反方向回收。如圖（課件出示）露鋒：露鋒是起筆和收筆的地方將筆鋒顯露出來。具體做法是：起筆時將筆鋒順勢而入，收筆時將筆鋒順勢而為出。中鋒：也叫正鋒，是指在行筆過程中，筆鋒在筆畫正中間運行，這樣寫出來的筆畫飽滿有力。偏鋒：在行筆過程中筆桿傾斜，筆鋒偏向筆畫的一側，這樣寫出來的筆畫單薄軟弱，應當避免。三、教師范寫，學生練習，一對一反復指導。橫，豎，撇，捺一，二，三，大，人四、布置作業反復練習