捺設(shè)計理念:語文課程標準指出“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。”教學設(shè)計遵循了這一理念，讓學生學會讀懂斜捺的形態(tài)特點，把握捺畫的筆法要領(lǐng)。在指導學生寫好字的同時，注意深透書法文化，讓學生感受到漢字的形態(tài)美和濃郁的文化味，激發(fā)起濃烈的寫字興趣，享受到濃厚寫字的樂趣，從而實現(xiàn)寫字教學的育人功能。教學目標：1.引導學生發(fā)現(xiàn)斜捺的形態(tài)特點，體悟?qū)崿F(xiàn)形態(tài)特點的筆法要領(lǐng)，規(guī)范書寫帶有捺畫的漢字。2.在寫字過程中，讓學生感受到書法的形態(tài)美、文化美，激發(fā)起學生濃烈的寫字興趣，傳承中華書法藝術(shù)。3.培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。教學重點、難點：掌握捺畫的形態(tài)特點和筆法要領(lǐng)，感受漢字的形態(tài)美及濃郁的書法文化。教學準備：多媒體課件 實物投影儀 習字紙教學過程：一、作品欣賞，導入新課1.欣賞王羲之的作品蘭亭序，簡介王羲之。2.今天我們來學習毛筆字的基本筆畫捺畫的寫法。板書：捺畫的寫法3.出示學習目標：（指生讀目標）（1）我能了解捺畫的形態(tài)特征，并能夠掌握捺畫的書寫方法；會寫帶有捺畫的字。（2）我能養(yǎng)成正確的書寫姿勢和書寫習慣。（3）我能感受到書法的形態(tài)美和文化美，激發(fā)我對書法藝術(shù)的熱愛之情。二、觀察比較，把握形態(tài)（我來觀察）1.了解捺畫的種類你能說出帶有捺畫的漢字嗎？所有捺畫的書寫都一樣嗎？我們來看這幾個字？“人、大、之、道、食、求”像人、大這樣的捺畫我們叫它“斜捺”；之、道這樣的捺我們叫它“平捺”，食、求這樣的捺是一個變形的捺，是個大長點，我們叫它“反捺”。今天我們重點學習斜捺。2.感知捺畫的形態(tài)特征老師在黑板上寫一個捺畫。仔細觀察，你覺得捺畫有什么特點？像什么呢？我們看見過的或者玩過的？能做個動作嗎？斜著滑下去，平著出去。我們看這個捺畫，其實有三條邊。下面的邊微微向上揚，但整體看上去是平的，這三部分讓斜捺出現(xiàn)“一波三折”效果。可謂是“一波三折似滑梯；由細到粗尾巴尖。”（指名2人讀，齊讀，帶上動作）三、合作探究，領(lǐng)悟筆法（我來分析）1.從運筆上講解捺畫的寫法。要想把一個筆畫寫好，寫美觀，除了從形態(tài)上把握外，還要從運筆上進行研究。老師講過，任何一種筆畫都要考慮它的起筆、行筆、收筆三方面。請同學們認真觀察捺畫的運筆（出示課件演示“捺”運筆）怎樣才能把斜捺寫好？ 指名交流：起筆輕頓行筆由輕到重到捺腳頓一頓再提筆尾巴出尖；也可以是起筆細到粗最后收筆出尖。我們看最粗處給它起個名字叫“捺腳”2.看微課捺畫的寫法捺畫的運筆過程是由左上到右下的過程。起筆時，逆入輕輕落筆，向右下方行筆，邊行邊加重力氣把筆下按，這樣筆畫就由細到粗，寫到捺腳處時運足筆力頓一下，再輕輕向右，逐漸收筆，抽出筆尖。為了更好的掌握捺畫寫法，老師把斜捺書寫要領(lǐng)濃縮在這首兒歌里，誰愿意來讀一讀。課件出示兒歌。四、練評結(jié)合，學會書寫（我來臨寫）1.練一練，運用筆法要領(lǐng)。（出示坐姿和握筆姿勢圖，強調(diào)糾正）晉朝書法家王羲之強調(diào)：意在筆先，字居心后。書寫時才能做到胸有成竹。同學們，你們想不想挑戰(zhàn)一下自己，輕輕地拿出你們的筆和紙。不要著急書寫，寫字姿勢也很重要，你們看，（課件出示書寫坐姿圖），像這位同學一樣：頭正、身直、臂開、足安。大家的姿勢都很漂亮，長期這樣練習會把字練漂亮，也會把人練精神。現(xiàn)在把捺寫三遍。 （邊寫邊評：寫書法是可以修身養(yǎng)性的，所以我們要慢慢寫，細細品，讓每一個筆法都浸透著濃濃的墨香韻味兒。）2.評一評，強化筆法要領(lǐng)。（我們在寫毛筆字時，筆畫的粗細是通過運筆的輕重或者提按來實現(xiàn)的，這就是中國書法的魅力，是鉛筆和鋼筆所不能及的。）（1）請大家看看這個字（中等），評評寫得怎么樣？（2）同學們會觀察，更會思考，評得也很到位。不過，書畫之妙，當以神會，讓我們再次拿起筆來寫兩遍，相信大家會寫得更出色。師巡視指導。展示優(yōu)秀點評。五、拓展延伸，學會運用1.同學們捺畫我們會寫了，一撇和一捺組合，你最先想到什么字？“人、八、入”，老師希望我們都能做一個堂堂正正的中國人，我們來寫一寫這個“人”字（出示課件）要寫好它，得注意些什么？（撇短捺長，撇捺要伸展，捺在撇的三分之一處起筆書寫，很多時候，撇和捺會同時出現(xiàn)，人們把撇捺比作人的手足、鳥的雙翼，足以看出撇捺關(guān)系的密切，把撇捺支撐起來做個自立之人也是不容易的）2.眼到重要，手到也重要。先看老師寫一遍。好了，大家用筆把你們看到的表現(xiàn)出來，每人寫三遍。3.巡視，拿紅筆圈畫出好字。4.那些同學得到了紅圈圈？請高高地舉起你們的作品，讓大家欣賞欣賞。5.同學們，今天學習這個人字，我們是以歐體字為范本學習的。唐代書法家歐陽詢的作品（點擊課件），他的捺畫端正嚴謹單純簡練；而柳公權(quán)的捺則又剛勁挺拔；顏真卿的捺粗重有力；趙孟頫的捺畫寬博深穩(wěn)，酣暢圓潤。即使在同一個書法家的作品中，“捺”根據(jù)需要也會做出一些調(diào)整，以達到協(xié)調(diào)一致的整體效果。六、總結(jié)本課同學們，今天我們共同開啟了書法之旅，感受到了書法藝術(shù)之美，也衷心地希望孩子們能像王羲之那樣勤學苦練，持之以恒，成為一名書法愛好者。作為中國人，我們有責任繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化，因為書法是中華民族特有的符號，它是一種精神、一種自信、一種文化，讓我們自豪的說：寫好中國字，做好中國人