第四單元 奇妙的光10.明亮與黑暗【教材分析】：本課圍繞光亮這個核心展開，由三個活動組成：第一個活動，調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，讓他們想辦法看清封閉紙盒里的物體，使學(xué)生意識到“有光才能看見物體”。第二個活動，引導(dǎo)學(xué)生探究手電筒直射桌面時的高度與光斑大小、亮暗之間的關(guān)系。這是一個初步的探究活動，學(xué)生能通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)手電筒離紙面越遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗；反之，手電筒離紙面越近，光斑越小，亮度越亮。第三個活動，采用討論的方式調(diào)動學(xué)生對生活中需要亮或暗的不同場景的經(jīng)驗，提高他們的判斷能力。認(rèn)識強弱光線對眼睛的影響，學(xué)會保護眼睛的具體方法，能正確選擇合適的地方看書、學(xué)習(xí)。【學(xué)情分析】：二年級的學(xué)生經(jīng)過一年時間的科學(xué)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，已經(jīng)對科學(xué)這門學(xué)科有了一定的認(rèn)識，產(chǎn)生了一定的興趣，同時具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了初步的探究能力。研究光是一件令孩子們著迷的事情，他們每天都在感知光的存在。本課通過聚焦亮和暗的生活場景，認(rèn)識到光的作用，同時了解強弱光線對眼睛的影響，讓學(xué)生學(xué)會保護眼睛。并通過探究“手電筒光斑的變化規(guī)律”這一活動經(jīng)歷完整探究活動的初步體驗，慢慢形成科學(xué)的思維方式方法以及科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成小組合作的探究形式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。【教學(xué)目標(biāo)】 ：能夠想辦法讓光進入封閉紙盒，會用“有光才能看見物體”表述光的作用。 知道不同的生活場景對亮和暗的要求不同，學(xué)會保護眼睛的方法，會選擇適合讀書、學(xué)習(xí)的地方。 通過探究手電筒光斑的變化，體驗科學(xué)探究的樂趣。 【教學(xué)重難點】重點認(rèn)識光是看見物體的重要條件之一。難點學(xué)會探究手電筒放置位置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系，并猜想光斑亮度變化的原因。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生可封閉的紙盒1個、手電簡1個、彩色卡紙1張、白色卡紙1張、記號筆1支。（手電筒放入封閉紙盒中）【教學(xué)過程】：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1.昨天是小熊的生日，它收到了一份神秘禮物，想知道是什么嗎？跟小熊來看一看吧。2.（事先將封閉紙盒藏在學(xué)生桌子里）拿出紙盒，不打開盒子的情況下，你有什么好辦法能看見里面的禮物嗎？請學(xué)生自由說。3.誰來描述一下，你看到了什么？什么樣子的？有什么辦法能讓我們看得更清楚呢？呀，小熊的禮物原來是一支手電筒！你們還看清了它的顏色和圖案。4.小結(jié)：看來明亮的環(huán)境比黑暗的環(huán)境更容易看清楚，這就是我們這節(jié)課要研究的明亮與黑暗（板書課題）設(shè)計意圖：利用學(xué)生喜愛的卡通動物創(chuàng)設(shè)情境，一下子引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生充分表達自己的想法，既利于教師了解學(xué)生的前概念，也能調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，知道光是看見物體的重要條件之一。二、探究手電筒光斑的變化規(guī)律1.小熊好喜歡這支手電筒呀，你們也想玩一玩嗎？手電筒能產(chǎn)生光，瞧，我們把黑板上這塊被光照亮的區(qū)域叫做光斑，光斑會發(fā)生變化嗎？會怎么變呢？2.出示“我們一起做實驗”（實驗提示）：（1）用手電筒豎直照射桌面上的白色卡紙，畫出光斑；（2）改變手電筒的高度，畫出光斑。（3）再用手電筒豎直照射彩色卡紙，比較得到的光斑。（4）完成活動手冊P10“你的發(fā)現(xiàn)”。注意事項：手電筒穩(wěn)定后再實驗，不能拿燈光直接照射他人眼睛。3.學(xué)生動手實驗，并匯報實驗結(jié)果。4.結(jié)論：手電筒距離紙面越遠(yuǎn)，光斑越大；手電筒距離紙面越近，光斑越小。5.追問：除了發(fā)現(xiàn)光斑大小的變化，你還發(fā)現(xiàn)什么？設(shè)計意圖：利用“小熊的禮物”讓學(xué)生保持持續(xù)探究的興趣，經(jīng)歷一個初步的、比較完整的科學(xué)探究過程，鼓勵學(xué)生規(guī)范操作、細(xì)心觀察、大膽交流，能自己組織語言表達科學(xué)發(fā)現(xiàn)。三、高一點還是低一點1.剛才同學(xué)們通過實驗，幫小熊試玩了手電筒，感受到了亮與暗。小熊想將這支手電筒改造一下，做成一個臺燈放在它的書桌上。看，這是小熊改造后的臺燈，你們覺得怎么樣？（手電筒位置過低，發(fā)出強光）為什么不行？2.你們覺得手電筒放高一點好還是低一點好呢？說說你的想法。3.平時在生活中，你在做什么事情時需要亮一點什么事時需要暗一點呢?（學(xué)生自由回答）4.追問：是不是時時刻刻都希望這么亮?什么時候希望可以暗一點呢?（學(xué)生自由回答）5.談話：這么說來是不是越亮越好或越暗越好?（你在生活中見過哪些例子？）(出示ppt)6.看來，不是亮對眼睛就有好處，在過強或過暗的光線下，看東西都會傷害眼睛：播放護眼小知識視頻。設(shè)計意圖：通過“小熊的臺燈”引出問題，引發(fā)學(xué)生思考亮與暗對眼睛的影響，眼睛是人體的重要器官，光與眼睛的健康密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生意識到保護眼睛的重要性，并學(xué)會保護眼睛的方法。7.現(xiàn)在，請你再來給小熊調(diào)節(jié)一下它的臺燈。我們平時在使用臺燈時也要把臺燈調(diào)到合適的高度，獲取適合的光線，才能保護好我們的眼睛。四、拓展延伸1.談話：同學(xué)們，今天大家一起學(xué)習(xí)了明亮與黑暗，你都有什么收獲呀？2.小熊非常感謝大家對它的幫助，咦，小熊你要去哪？哦，它趕著去找它的親朋好友分享它學(xué)到的護眼知識呢！小朋友們，回家后也別忘了跟家人們介紹一下哦，希望大家都可以擁有健康的眼睛。【教學(xué)后記】11.透明與不透明【教材分析】本課圍繞物體或材料的透光展開，通過這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道透明度可以用來描述物體的特征，并學(xué)會辨別物體是否透明的方法。但是，二年級學(xué)生還不能有意識地把透明與光相聯(lián)系。本課第一個活動，是觀察一組物體，辨別這些物體的透明程度，從而學(xué)會識別透明、半透明和不透明。第二個活動，觀察兩種燈泡的玻璃和它們發(fā)出的光，發(fā)現(xiàn)它們之間的不同，描述看到的現(xiàn)象。第三個活動，是在掌握了透明與不透明物品的特征之后，檢驗學(xué)生在生活中的運用能力。這個活動包括兩個交流話題：一是調(diào)動生活經(jīng)驗，正確選擇透明與不透明物品；二是聯(lián)系具體的生活場景，觀察并討論家庭裝修中選用不同透明度材料的做法及理由，從而加深對三種透明度材料的認(rèn)識。最后一個拓展活動，就是把自己學(xué)到的知識進行實際應(yīng)用。這些活動都指向讓學(xué)生把透光與透明相聯(lián)系、比較，為中年段學(xué)習(xí)、探究光的傳播和反射積累必要的經(jīng)驗。【學(xué)情分析】兒童對于光有著與生俱來的興趣，在課間時就常常拿著鐵尺、塑料尺在陽光下玩耍。對于物體透明與不透明已經(jīng)有了自己的判斷，但如何準(zhǔn)確的去判斷物體的透明與否還需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在理解了透明這一屬性后，通過自己獨立思考，對于生活中一些具體情況做出自己的判斷，并通過有效的表達與他人交流自己的探究結(jié)果和觀點。【教學(xué)目標(biāo)】通過觀察一些典型的物體，發(fā)現(xiàn)光可以透過某些物體或材料，知道物體分為透明、半透明、不透明三種。 聯(lián)系生活實際，了解不同透明度材料的作用與運用。 體會科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。 【教學(xué)重難點】 重點會用透明、半透明、不透明描述物體或材料的性質(zhì)。 難點認(rèn)識到透明與透光的異同。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師不同透明度的燈泡（含點亮裝置）、可視和不可視的儲物箱。 學(xué)生 （1）玻璃片、毛玻璃片、瓷磚片。 （2）塑料墊板、保鮮袋、練習(xí)本、打印紙、裝有水的透明玻璃杯。 （3）可以點亮的透明、半透明燈泡各1個。【教學(xué)過程】（一）窗外的景色1.學(xué)生自己透過窗戶觀察外面的景色，而后拉上窗簾。提問：我們現(xiàn)在能透過玻璃看到外面的景色，為什么透過窗簾就看不見了？（透明）設(shè)計意圖從學(xué)生日常生活入手，通過簡單的引導(dǎo)，對為什么透過不同物體看見的景色不同說出自己簡單的猜想，從而暴露出學(xué)生對透明自己的理解，為下面進一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）比較透明、半透明、不透明材料1.出示玻璃片、毛玻璃片、瓷磚片。請學(xué)生隔著這些物體看本子。2.提問：隔著玻璃片、毛玻璃片、瓷磚片你看到了什么？所以說它是（透明的、半透明的、不透明的）3.小組觀察并描述。4.小結(jié)：可以透過像玻璃這種物體看到外面的，我們稱之為透明物體。而透過像瓷磚這種物體，看不見外面的，就叫不透明物體。介于透明和不透明之間的物體，我們稱之為半透明物體。5.給下列材料分分類（1）給學(xué)生塑料墊板、保鮮袋、練習(xí)本、打印紙、裝有水的透明玻璃杯。（2）小組合作并完成記錄單。設(shè)計意圖學(xué)生通過實驗了解到隔著玻璃片、毛玻璃片、瓷磚片所看到的效果是不一樣的，通過描述觀察描述現(xiàn)象知道什么是透明、半透明和不透明。再進一步讓學(xué)生對塑料墊板、保鮮袋、練習(xí)本、打印紙、裝有水的透明玻璃杯分類，加深對三種透明度的認(rèn)識和理解。（三）觀察、比較兩種燈泡1.出示兩種玻璃燈泡。2.小組仔細(xì)觀察，并回答兩種燈泡有何不同。（透明的燈泡可以看見里面的燈絲，不透明的燈泡看不見里面的燈絲。）3.這兩種燈泡發(fā)出的光一樣嗎？如果不一樣，不一樣在什么地方？（演示）4.學(xué)生描述：透明的燈泡發(fā)出的光比較亮，感覺刺眼，而半透明的燈泡發(fā)出的光比較暗一些，但是光柔和一些。設(shè)計意圖 學(xué)生通過觀察兩種燈泡的玻璃和發(fā)出的光，能夠發(fā)現(xiàn)并描述兩者之間的不同。并激發(fā)學(xué)生思考為什么燈泡要用不同的玻璃？我們又可以在哪些地方用透明燈泡，哪些地方用半透明燈泡。（四）生活中的應(yīng)用1.出示圖片，并思考：在什么情況下，你會選擇下面不同的物品？2.學(xué)生相互交流交流，說出自己的選擇，并說一說自己做出這樣選擇的原因。3.總結(jié)：不透明的雨傘，晴天、雨天都可以用；透明的雨傘，只在雨天選用。紙質(zhì)包書皮，包裹嚴(yán)實；塑料包書皮，能看清書名，便于查找。可視儲物箱，容易分辨箱內(nèi)的物品；不可視儲物箱，可以儲藏私密性比較強的物品。紙鞋盒，透氣性比較好；塑料鞋盒是透明的，便于尋找鞋子。設(shè)計意圖通過生活中常見的幾組相對應(yīng)的物品具體場景的運用，讓學(xué)生知道需要根據(jù)實際的需要選擇合適的物品，體會到這些物品設(shè)計的合理性，加深對透明、不透明的認(rèn)識。（五）小裝修師1.觀察裝修圖片，提問：這些地方在裝修的時候選擇了什么材料？為什么要選擇這樣的材料？。2.學(xué)生交流，說出選擇什么材料以及選擇這種材料的原因。（陽臺的門窗選擇透明玻璃，可以使客廳里更加的明亮.)3.如果你有一間小書房你會選擇什么材料來制作書房門、書柜門、窗簾呢？4.學(xué)生完成表格并說明自己的理由。設(shè)計意圖這是一個循序漸進的過程，先通過常見物體透明與不透明的運用，到裝修的時候各處地方材料的選擇，讓學(xué)生闡述理由，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，最后讓學(xué)生參與設(shè)計小書房裝修，激發(fā)他們的興趣，鍛煉了邏輯思維能力。【教學(xué)后記】12.玩玻璃紙【教材分析】本課通過一系列充滿趣味性的活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)光與色彩變化的奇特現(xiàn)象。本課由三個活動組成：第一個活動，導(dǎo)入研究主題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)舞臺上演員裙子的顏色變化與舞臺燈光有關(guān)；并通過親自動手，用手電筒照白衣娃娃，知道不同顏色的光能讓白裙“變色”，從而探究舞臺上演員裙子變色的原因。第二個活動，用紅色玻璃紙看小獅子的圖案，發(fā)現(xiàn)紅色部分圖案“消失”了。本活動屬于驗證性實驗探究活動，強化培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達能力。第三個活動，透過不同顏色的透明玻璃紙去看周圍的物體、去看外面的世界，發(fā)現(xiàn)物體顏色的變化。本活動屬于拓展活動，進一步豐富學(xué)生對光與色彩變化的感知，積累科學(xué)經(jīng)驗。【學(xué)情分析】兒童從很小的時候開始，就對奇妙的光影充滿探究興趣，在平時的游戲中也能感受光與色彩的變化。通過不同顏色的透明玻璃紙去看周圍的物體和外界的世界，讓學(xué)生感知光的顏色的變化，讓學(xué)生積累對光現(xiàn)象認(rèn)識的科學(xué)經(jīng)驗，當(dāng)他們有了對物體是否具有透明屬性的認(rèn)識，才能理解影子產(chǎn)生的條件，并為認(rèn)識到“遮光物是否透明會影響影子顏色深淺”奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生在操作、觀察、實驗、討論等活動中，從光的顏色變化這一角度，不斷構(gòu)建、完善學(xué)生對光現(xiàn)象認(rèn)識的科學(xué)經(jīng)驗，為中年段認(rèn)識影子形成的條件和高年段認(rèn)識光的色彩的學(xué)習(xí)做鋪墊。【教學(xué)目標(biāo)】通過探究舞臺上歌手裙子變色的實驗，知道物體在色光的照射下會改變原來的顏色；能發(fā)現(xiàn)透過彩色透明玻璃紙看物體，物體的顏色會變化；通過玩玻璃紙，認(rèn)識到光與色彩的變化充滿了奇妙和趣味。【教學(xué)重難點】重點探究舞臺上歌手裙子變色的原因。難點透過彩色透明玻璃紙看與玻璃紙相同顏色的物體，發(fā)現(xiàn)其顏色不變，而通過彩色透明玻璃紙看與玻璃紙不同顏色的物體則會變色。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生穿白色衣服的芭比玩偶，紅、綠、藍三種顏色透明玻璃紙，手電筒，卡通小獅子圖片。【教學(xué)過程】（一）猜測舞臺上歌手裙子變色的原因1.出示視頻：老師這里有一條世界上最美麗的裙子，想看嗎？2.提問：為什么說它是世界上最美麗的裙子呢？（燈光的變化）3.想不想親手試試看？設(shè)計意圖作為本課的導(dǎo)入，先出示一段精彩的歌唱視頻，用世界上最美麗的裙子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生觀看舞臺上歌手裙子顏色的變化，發(fā)現(xiàn)歌手的裙子絢麗多變，而歌手并沒有換裙子，激發(fā)學(xué)生探究光與色彩的興趣，女歌手的白裙子也正好類似娃娃的白裙子，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。（二）探究舞臺上歌手裙子變色的原因1.教師演示，打開手電筒，照在白衣娃娃身上。問：白裙子什么顏色？2.猜測：用紅色玻璃紙蒙住手電筒照射到白衣娃娃身上后，可能會看到什么現(xiàn)象？3.做一做。教師講解操作布置。4.觀察并描述5.完成藍色、黃色玻璃紙6.結(jié)果說明：蒙上什么顏色的玻璃紙，白裙子就變成什么顏色。設(shè)計意圖這是一個色光照射在白色物體上的活動，先通過老師的操作讓學(xué)生明白實驗方法，接著讓學(xué)生猜測用紅色玻璃紙蒙住手電筒照射到白衣娃娃身上后，可能會看到什么現(xiàn)象。通過“猜測實驗觀察”最后描述自己看到的現(xiàn)象。不斷構(gòu)建、完善學(xué)生對光現(xiàn)象認(rèn)知。（三）發(fā)現(xiàn)小獅子“變身”秘密1.出示紅黃結(jié)合的小獅子2.請同學(xué)戴紅色玻璃紙的“眼鏡”到講臺上看3.透過紅色玻璃紙看小獅子，你看到了什么？4.與班上同學(xué)引發(fā)矛盾5.尋找原因設(shè)計意圖讓一名學(xué)生戴紅色玻璃紙的“眼鏡”到講臺上看小獅子，小獅子的紅毛、紅胡子、紅指甲、紅尾巴等“消失”了，只留下黃色部分的小狗。與班級其它學(xué)生看到的不一樣，引發(fā)矛盾，逐步引導(dǎo)學(xué)生說出發(fā)生的變化，從而進步一激發(fā)學(xué)生的探知欲。（四）蒙上紅膜卡片看書上的字1.用紅膜卡片看書上的字，有什么變化？2.這樣看書有什么好處？設(shè)計意圖書上紅色的英文單詞“消失”了，神奇之處顯而易見。以幫助學(xué)習(xí)者看著中文想英文，讓學(xué)生進步一感受光的魅力。（五）透過不同顏色的透明玻璃紙去看更多的物體1.外面的世界很精彩，我們一起來發(fā)現(xiàn)。（如果外出不方便，可利用大象豹子的動物卡在教室里進行實驗。）2.出示記錄單，記錄透過玻璃紙看外面世界的發(fā)現(xiàn)，變色打“”，不變色打“”3.要求：先看白色的物體，再看與玻璃紙同色的物體，再看與玻璃紙不同顏色的物體。4.交流反饋（透過紅色玻璃紙，無論是看白色物體，還是看紅色物體，看到的都是紅色，看其他顏色的物體時就是黑色的。透過藍色玻璃紙，無論是看白色物體，還是看藍色物體，看到的都是藍色，看其他顏色的物體時就是黑色的。）設(shè)計意圖用更多的不同顏色的透明玻璃紙看外面的世界，讓學(xué)生充分感知色彩變化的神奇。引導(dǎo)學(xué)生有結(jié)構(gòu)地看，一來方便學(xué)生記錄，二來方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)。（六）總結(jié)1.談?wù)勈斋@。2.單元總結(jié)，對于光你還想知道些什么？設(shè)計意圖通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生簡單的談?wù)勈斋@，不僅可以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也是一個培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力的方法。整個單元就是讓學(xué)生充分感知色彩神奇的過程。也為今后的學(xué)習(xí)搭橋鋪路。【教學(xué)后記】10