教學(xué)反思：化簡分數(shù)是分數(shù)的基本性質(zhì)、求兩數(shù)的公因數(shù)或最大公因數(shù)、最簡分數(shù)的綜合應(yīng)用。首先讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)課本上的有關(guān)內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要進行分數(shù)的約分，首先要知道怎樣的分數(shù)是最簡分數(shù)。并通過問題：你能說出幾個最簡分數(shù)來嗎？來使學(xué)生透徹理解。并讓學(xué)生在小組內(nèi)討論。讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，促使他們的思維處于積極的良好狀態(tài)，在合作中共同探究學(xué)習(xí)，并學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)最簡分數(shù)概念的實際含義。之后，我讓學(xué)生把小組中檢驗出的非最簡分數(shù)化簡成最簡分數(shù)。讓學(xué)生在化簡時，途徑有很多，有些學(xué)生是一步步除以公因數(shù)的，也有的學(xué)生是一下子就除以最大公因數(shù)的，也有的學(xué)生是口算一下子得出最簡分數(shù)的，都是可以的，我沒有勉強一定要用哪一種，但是強調(diào)一定要找準公因數(shù)，并且化到最簡分數(shù)