教學反思：化簡分數是分數的基本性質、求兩數的公因數或最大公因數、最簡分數的綜合應用。首先讓學生根據自學提綱自學課本上的有關內容，然后引導學生發現要進行分數的約分，首先要知道怎樣的分數是最簡分數。并通過問題：你能說出幾個最簡分數來嗎？來使學生透徹理解。并讓學生在小組內討論。讓學生積極參與數學學習活動，促使他們的思維處于積極的良好狀態，在合作中共同探究學習，并學會觀察，發現最簡分數概念的實際含義。之后，我讓學生把小組中檢驗出的非最簡分數化簡成最簡分數。讓學生在化簡時，途徑有很多，有些學生是一步步除以公因數的，也有的學生是一下子就除以最大公因數的，也有的學生是口算一下子得出最簡分數的，都是可以的，我沒有勉強一定要用哪一種，但是強調一定要找準公因數，并且化到最簡分數