第5課觀測風(fēng)(教材P5052)授課時間：______________累計____1____課時課題觀測風(fēng)課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。科學(xué)探究目標(biāo)學(xué)會自制簡易小風(fēng)旗，能用自制的小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄觀察結(jié)果。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)知道利用工具能使對風(fēng)的觀測更準(zhǔn)確。教學(xué)重難點重點：用自制小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄觀察結(jié)果。難點：利用身邊事物對風(fēng)向進行觀測。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：長約35厘米、寬約20厘米的輕薄軟布，長約40厘米、寬約6厘米的硬紙板，訂書機，硬吸管，邊長大約15厘米的硬紙板，大頭針。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級記錄表。流程教學(xué)設(shè)計二次備課聚焦1.引入：出示大風(fēng)天的照片并提問，這些現(xiàn)象是什么引起的？(預(yù)設(shè)：是風(fēng)引起的，風(fēng)從一個方向吹過來，使樹枝向另一個方向搖晃；大風(fēng)讓樹枝晃動得很厲害。)2.揭題：同學(xué)們說到了風(fēng)的大小和方向，那今天的風(fēng)有多大？是什么方向的風(fēng)？我們用什么方法能知道風(fēng)的大小和方向呢？(預(yù)設(shè)：可以依據(jù)樹搖晃的幅度判斷風(fēng)的大小；可以通過看樹往哪個方向搖晃來判斷風(fēng)是從哪個方向吹來的。)我們這節(jié)課就探索觀測風(fēng)的方法。(板書：觀測風(fēng))【設(shè)計意圖】了解學(xué)生關(guān)于風(fēng)的前概念，同時，學(xué)生在描述過程中會意識到風(fēng)不容易觀測。探索與研討探索一：制作小風(fēng)旗1.出示：課件出示刮風(fēng)時的圖片或視頻，列舉風(fēng)吹動風(fēng)向袋、樹枝、風(fēng)旗時的狀況，說說這些風(fēng)的特點。(預(yù)設(shè)：風(fēng)的大小和方向不一樣。)2.解說：風(fēng)的大小可以用風(fēng)速來描述，風(fēng)的方向可以用風(fēng)向來描述。3.出示：出示自制的小風(fēng)旗，介紹小風(fēng)旗是用來測量風(fēng)向與風(fēng)速的簡單裝置，讓每個學(xué)生都來做一面小風(fēng)旗。4.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備好的材料，按照教科書上的步驟自制小風(fēng)旗。探索與研討探索二：觀測風(fēng)速和風(fēng)向1.講解：介紹用小風(fēng)旗測風(fēng)速的方法，引導(dǎo)學(xué)生舉起小風(fēng)旗，用嘴吹氣，分別制造微風(fēng)、大風(fēng)，練習(xí)小風(fēng)旗的使用，把風(fēng)速分為無風(fēng)、微風(fēng)、大風(fēng)三個等級，并用數(shù)字0、1、2來表示這三個等級。2.出示：課件出示“風(fēng)向圖”，介紹用八個方位來描述風(fēng)向，強調(diào)“風(fēng)吹來的方向表示風(fēng)向”。3.展示：利用視頻、圖片等展示并介紹蒲福風(fēng)力等級表。4.布置任務(wù)：帶領(lǐng)學(xué)生到室外測風(fēng)向與風(fēng)速，指導(dǎo)學(xué)生做好記錄并填寫天氣日歷。(教學(xué)提示：室外觀測活動要做好場地踏勘、分組等準(zhǔn)備工作，觀測風(fēng)的活動要選在空曠的地方，如遠離樓房的操場中央。可用粉筆將確定好的方位標(biāo)注在操場地面上。如果觀測時風(fēng)旗指向不固定，可指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)觀察2分鐘，選擇在此期間風(fēng)旗指向時間較長的方向的反方向作為此時的風(fēng)向。)探索與研討【設(shè)計意圖】通過比較觀察地面物體和利用小風(fēng)旗測定風(fēng)速和風(fēng)向的不同，感受工具的作用。觀測風(fēng)的活動必須在室外，因為風(fēng)速和風(fēng)向通常不穩(wěn)定，實際觀測更加復(fù)雜。5.研討匯報：指導(dǎo)學(xué)生分組匯報，其他小組補充。集體匯報幫助卡主持人：利用地面物體或風(fēng)旗，如何判斷風(fēng)的大小和方向？小組1：通過地面物體或風(fēng)旗被吹動的狀態(tài)可以判斷風(fēng)的大小；通過地面物體移動方向或風(fēng)旗飄動的方向可以判斷風(fēng)的方向，風(fēng)向與物體移動方向和風(fēng)旗飄動方向相反。主持人：兩種方法觀測的結(jié)果相同嗎？為什么？小組2：兩種方法觀測的結(jié)果基本相同，因為物體本身不是按照測量標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的，會有偏差，但是兩種觀測結(jié)果基本相同。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報活動結(jié)束。拓展與小結(jié)1.小結(jié)：我們可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述風(fēng)。我們可以通過觀察地面物體或小風(fēng)旗被吹動的狀態(tài)來判斷風(fēng)的大小和方向，即風(fēng)速和風(fēng)向。風(fēng)向是風(fēng)吹來的方向。2.提問：(教學(xué)提示：出示自制風(fēng)向標(biāo)，演示風(fēng)向標(biāo)的使用。)我們還可以使用風(fēng)向標(biāo)來判斷風(fēng)向。我們怎么根據(jù)它來判斷風(fēng)向呢？(預(yù)設(shè)：風(fēng)向標(biāo)的箭頭指示風(fēng)吹來的方向。)拓展與小結(jié)3.講解：使用風(fēng)向標(biāo)的注意事項：(1)明確所在的方位是正確判斷風(fēng)向的基礎(chǔ)。(2)觀測活動一定要在室外空曠的地方進行。4.展示：幻燈片出示風(fēng)向標(biāo)的制作步驟，讓每個學(xué)生課后制作一個風(fēng)向標(biāo)，比較風(fēng)向標(biāo)與小風(fēng)旗在觀測風(fēng)時有什么不同。【設(shè)計意圖】制作風(fēng)向標(biāo)是適合學(xué)生的制作活動，因為課堂時間有限，所以將制作風(fēng)向標(biāo)作為了拓展內(nèi)容，可以讓學(xué)生利用課余時間制作或另外安排一節(jié)課來制作。板書設(shè)計3.5觀測風(fēng)教學(xué)反思風(fēng)速和風(fēng)向可以用來描述風(fēng)的基本特征。對于三年級的學(xué)生來說，確定風(fēng)向是一件比較困難的事，用來判斷風(fēng)速的“蒲福風(fēng)力等級表”也比較復(fù)雜。所以，本節(jié)課首先通過出示刮風(fēng)的照片、視頻，使學(xué)生認(rèn)識到我們通常用風(fēng)的大小和方向來描述風(fēng)，聚焦問題“怎樣知道風(fēng)的大小和方向”。再通過制作小風(fēng)旗的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用自制的小風(fēng)旗觀測風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄結(jié)果。然后通過研討交流活動，對前面的活動進行小結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識到利用工具能使對風(fēng)的觀測更準(zhǔn)確。最后通過拓展活動制作風(fēng)向標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生觀察天氣現(xiàn)象的興趣，并進一步突破本課重難點觀測風(fēng)向和風(fēng)速。課后作業(yè)1.風(fēng)向通常用()個方位來描述。A.2 B.4 C.83.制作風(fēng)旗時，應(yīng)選用()作為旗面。A.厚重的布 B輕薄的布 C硬紙板5.如下圖所示，如果風(fēng)向袋是往北飄動的，則我們可以推測此時的風(fēng)向和風(fēng)速是()。A南風(fēng)、無風(fēng)B.南風(fēng)、微風(fēng)C.北風(fēng)、微風(fēng)參考答案 三、1.C3.B5.B