教學反思：本節課立志于讓學生“研究學習”、“自主探索”，使學生是在學習過程中主動積極的參與者，是認知過程的探索者，是學習活動的主體。在教學過程中，我們不僅要求學生掌握抽象的數學結論，更應注重學生概念形成的過程。應引導學生參與探討知識的形成過程，盡可能挖掘學生潛能，能讓學生通過努力，自己解決問題，形成概念。如在例3的教學中，通過創設生活情境，將學生自然地帶入求知的情境中去，在學生已有知識經驗的基礎上放手讓學生去交流、探索。由于本課時的教學內容比較枯燥，因此應在課堂上調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，使學生學的輕松、扎實。比如教師引導學生去一起質疑一起探究，這樣學生的注意力會相對集中一些，而且變換交流的形式還可以活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性。在組織學生進行交流時，應該注重引導學生有層次地介紹各種不同的方法。同時還要引導學生進行方法的比較和優化