部編版二年級下冊語文第21課《青蛙賣泥塘》教案.docx

青蛙賣泥塘第二課時教學設計教學目標： 1、朗讀課文能分角色表演故事。 2、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。 3、能結合課文內容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。教學重難點 1、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了？ 2、情境創設，結合課文內容，引導學生想象、說話訓練。教學準備學生課前準備自制的頭飾教學過程：一、導課同學們，今天我們繼續學習第 21 課青蛙賣泥塘。板書課題：齊讀課題。二、回顧課文內容，復習詞語出示詞語：賣泥塘豎牌子采集草籽引水種草栽樹種花修路蓋房種了草栽了樹種了花修了路蓋了房指讀第一行？說說什么規律？指讀第三行四行。誰發現這兩行有什么區別？師小結。上節課，我們了解了課文內容，學習了生字詞，這節課，我們繼續學習課文。三、學習重點語句，品讀感悟（播放小青蛙叫聲音頻）師讀：“賣泥塘嘍，賣泥塘！” “嘍”拉長，“！”收住，哪只小青蛙吆喝吆喝？加上手勢。真好！所有的小青蛙都來吆喝！真響亮！怪不得吸引來了那么多顧客！三、細讀品味讀中釋疑演一演激興趣 1、學習青蛙和老牛（35）（1）讀一讀誰先來的？老牛走過來，說了什么？出示：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。” 讀讀這兩個詞語 “打打滾挺舒服” 老牛覺得在泥塘里做這件事挺舒服。同學們，你們覺得什么時候挺舒服？交流帶著這樣的感受讀讀老牛的第一句話吧！我問一下：“老牛，你是不是對泥塘特別滿意”？噢，老牛為什么不直接這樣說？出示：這個泥塘周圍沒有草，我才不買呢！哪種更好呢？交流。師小結：先說優點，再提建議，這種委婉的表達方式青蛙聽了更容易接受。老師模仿模仿老牛的話。誰學著老師的樣子，也來模仿模仿？小青蛙聽了老牛的話怎么想？（2）畫一畫、談一談請自由讀課文的 5 自然段，用橫線畫出小青蛙的想法和做法。再找找里面表示小青蛙動作的詞圈出來。你劃了哪個句子？出示：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。你圈了哪些小青蛙動作的詞？預設：采集教師點撥：草籽比小米粒還要小，小青蛙從草上采下來，然后收集起來，就是“采集”。指讀。預設：播撒教師點撥：播撒這兩個字都有提手旁，告訴我們這個詞與動作有關。你做做這個動作什么感受？出示：辛苦誰能帶著這種感受再讀這句話。（3）演一演我們把這部分內容演一演吧！老師當小青蛙！請你當老牛！請你讀旁白！（4）評一評：誰來評價評價我們的表演？學著老牛說話的方式，先說優點，再提建議！預設：同學們讀得都很有感情，要是*能做做小青蛙的動作就更好了！教師小結學習方法：在 3-5 自然段的學習中，我們采用了讀一讀青蛙和老牛的對話、畫一畫青蛙的想法和做法、談一談自己的感受、演一演這個小故事的學習方法。 2、學習青蛙和野鴨（68）（1）仿照這樣的學法，自主學習課文 6-8 自然段。出示要求：先讀一讀青蛙和野鴨的對話；再畫一畫小青蛙的做法，最后加上動作同桌兩人演一演。（2）交流：小青蛙是怎么做的呢？出示：于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。展示：你圈的動作的詞語有哪些？出示圈畫的動詞（跑、找、砍、破、接、引）從這些描寫青蛙動作的詞語中，你什么感受？你認為這是一只怎樣的小青蛙？預設：勤勞辛勞聽別人建議的（3）演一演（6-8）生評價！ 3、小組合作學習 10 自然段想想：這些小動物會怎樣委婉地表達呢？我們六人為一小組，解決這個難題。聽要求：（1）、小組內每位成員選擇自己喜歡的一種小動物來扮演。（2）委婉表達。（3）表演時可以加上人物的神態、動作。小組交流哪個小組來展示？咱們把 3-10 自然段的內容演一演，帶上自己需要的頭飾。展示過程：老師敘述評價他們的表演吧！記得要先說優點，再提建議。聽了小動物們的建議，青蛙怎么想，怎么做呢？一起讀！出示：每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去！于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子師小結：經過青蛙的改造，泥塘變成了一個有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。（貼：改造后的泥塘圖片。）出示課文最后兩段，師配樂讀。相機引導：是啊，多好的地方！讓你仿佛看到了什么呢？生說。豎起小耳朵，聽到了什么？生說。深吸一口氣，聞到了什么？多好的地方！小青蛙吆喝起來。出示：課文 11 自然段所有的小青蛙一起吆喝！多好的地方啊！自己住挺好的！（板書：住）。四、總結全文，提高升華這篇童話故事，青蛙用勞動創造了美，改變了生活。（板書：變）課下請同學們自由組合，再演一演這個小童話！五、布置作業：看屏幕選做：青蛙最后吆喝了什么？如果向同學推薦一樣東西，如一本書、一種文具，你會說些什么？六、板書設計： 21 青蛙賣泥塘爛泥塘 - 好地方賣變住