語文園地教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的方法。2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞一段話表達(dá)觀點(diǎn)。3.學(xué)會(huì)選擇合適的乘車方案，保證出行的順利、快捷。學(xué)會(huì)閱讀非連續(xù)性文本，讀懂內(nèi)容，提煉關(guān)鍵信息。4.了解“五行”“五谷”“五音”“五彩”指代的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生理解古詩詞的含義，欣賞詩歌的美的方法。2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞一段話歸納觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)了解中國古代常識(shí)，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生摘抄本教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)（交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用）一、交流平臺(tái)。1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩詞的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語、詩句，你會(huì)怎么解決呢？2.小組交流討論，師生評(píng)議。3.課件出示劉禹錫的浪淘沙。（1）對(duì)照古詩，想一想自己是用什么方法理解詩歌的。（2）同桌交流，指名答。（3）教師小結(jié)：我們學(xué)過不少古詩，大家都掌握了一些方法。出示學(xué)習(xí)古詩詞的方法，指名讀，齊讀。讀古詩詞的時(shí)候，遇到不理解的字詞，可以借助注釋理解。有畫面感的詩句，可以通過想象來體會(huì)。多了解一些傳統(tǒng)文化知識(shí)，也有助于我們理解古詩詞的意思。4.反饋練習(xí)。（出示課件）竹石清鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。注釋：咬定：咬緊。立根：扎根。破巖：裂開的山巖，即巖石的縫隙。千磨萬擊：指無數(shù)的磨難和打擊。堅(jiān)勁：堅(jiān)強(qiáng)有力。任：任憑，無論，不管。爾：你。5.小組交流：結(jié)合注釋，說一說詩句的意思及作者表達(dá)的思想感情。6.小組派代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充。7.教師小結(jié)：（1）這首詩借物喻人，作者通過詠頌立根破巖中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己絕不隨波逐流的高尚的思想情操。（2）學(xué)習(xí)古詩詞的方法很多，要根據(jù)具體情況選用最合適的那一種。二、詞句段運(yùn)用。1.教師：前面我們學(xué)習(xí)了圍繞中心意思寫文章，寫之前，要看看選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)讀一段話，從中提煉所表達(dá)的觀點(diǎn)。出示課本內(nèi)容。2.小組交流：這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？3.根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：這段話寫了樹木花草能調(diào)節(jié)城市空氣、降低灰塵污染。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：先讀通句子，弄清楚這段話的大概意思，然后找出這段話的中心句或關(guān)鍵詞，再結(jié)合中心句和關(guān)鍵詞表達(dá)觀點(diǎn)。5.反饋練習(xí)。出示：用一句話概括下面這段話的內(nèi)容。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！?.小組交流，指名答。根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：點(diǎn)明皇帝愛慕虛榮，生活奢靡。第二課時(shí)（詞句段運(yùn)用、日積月累）一、詞句段運(yùn)用。1.教師：現(xiàn)如今，交通越來越發(fā)達(dá)，人們的出行也越來越便利。公交車是常用交通工具，選擇合適的乘車方案，能讓出行更順利、快捷。2.學(xué)生仔細(xì)觀察課本中的路線圖，讀材料，并思考：小林同學(xué)家住溫泉鎮(zhèn)，他希望早上9點(diǎn)以前趕到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。你認(rèn)為他怎樣乘車最合適？3.小組交流，教師參與小組中，隨機(jī)指導(dǎo)。（注意課本中泡泡里的提示語）4.代表發(fā)言，教師小結(jié)：763路車既有溫泉鎮(zhèn)又有宋家洼，但是它的首班車是9點(diǎn)，不合適；86路車有宋家洼站，65路車有溫泉鎮(zhèn)站，所以小林應(yīng)先乘65路坐5站到桐蔭街，轉(zhuǎn)乘86路坐1站即到宋家洼。如在四通橋轉(zhuǎn)乘86路，則共要坐8站，不是最佳方案。二、日積月累。1.出示詞語，指名讀。思考：這些古代文化常識(shí)表示的是什么意思？有什么特點(diǎn)？2.同桌交流，師生評(píng)議。3.你還知道這方面的詞語嗎？（預(yù)設(shè)：五體、五臟、五味）4.師生共同完成。5.教師小結(jié)：“五行”是中醫(yī)理論之一，指的是金、木、水、火、土，五行學(xué)說認(rèn)為世界上的一切事物都是由金、木、水、火、土五種基本物質(zhì)之間的運(yùn)動(dòng)變化而生成的。同時(shí)，還以五行之間的相生相克關(guān)系來闡釋事物之間的相互聯(lián)系，認(rèn)為任何事物都不是孤立靜止的，而是在不斷地相生、相克的運(yùn)動(dòng)之中維持著協(xié)調(diào)平衡?！拔骞取敝肝宸N谷物，古代有多種不同說法，最主要的有兩種:一種指稻、麥、黍、菽、稷;另一種指麻、黍、稷、麥、菽。“五音”為宮、商、角、徵、羽，最早的“宮、商、角、徵、羽”的名稱見于距今2600余年的春秋時(shí)期，在管子地員中，有采用數(shù)學(xué)運(yùn)算方法獲得“宮、商、角、徵、羽”五個(gè)音的科學(xué)辦法，這就是中國音樂史上著名的“三分損益法”。也有“五音”指五種發(fā)音部位:唇、舌、齒、鼻、喉?！拔宀省笔屈S、青、赤、白、黑，泛指各種顏色。這五種顏色從陰陽五行學(xué)說上講，分別代表土、木、火、金、水。三、布置作業(yè)。背誦日積月累，并積累這方面的知識(shí)。教學(xué)反思成功之處：用不同的方法學(xué)習(xí)古詩詞和選擇合適的乘車方案，這兩部分的內(nèi)容貼近生活，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，參與的積極性較高。不足之處：學(xué)習(xí)“從一段話概括表達(dá)的觀點(diǎn)”這部分知識(shí)，對(duì)抓關(guān)鍵詞或中心句，學(xué)生學(xué)起來比較困難，歸納得有偏差。教學(xué)建議：課前準(zhǔn)備一首課外的古詩用以分析學(xué)習(xí)古詩的方法，或者在課前讓學(xué)生自己乘坐一次公交車，將有助于學(xué)生很好地理解內(nèi)容，找出辦法