19*青山不老教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.理解本課“盤踞、歸宿、如臂如股、勁挺、蕩漾、領(lǐng)悟、與山川共存、與日月同輝、風(fēng)雨同舟”等詞語(yǔ)的意思，并讀讀記記。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，了解這篇課文的主要內(nèi)容。感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。3.理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說說“青山不老”的含義，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合重點(diǎn)句段，體會(huì)老人以老弱之軀在這窮山惡溝里創(chuàng)造奇跡的不易，感受老人改造窮山溝信念之真、決心之大、意志之堅(jiān)、品格之高。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“青山不老”的含義，理解文章主旨。教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生查找資料；搜集“晉西北”“晉西北老人”“晉西北風(fēng)沙防治”“晉西北綠色生態(tài)治理工程”等圖片教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、播放課件，導(dǎo)入新課。1.播放我國(guó)晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料(或出示相關(guān)圖片資料)，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受:你看到了什么？想到了什么?（指名回答）2.結(jié)合學(xué)生回答，教師小結(jié)：這些資料告訴我們晉西北地區(qū)的沙化是很嚴(yán)重的，水土流失面積擴(kuò)大、生態(tài)環(huán)境總體惡化，有大片荒山荒地亟待綠化。今天我們就走近一位81歲的老人，去傾聽他從65歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造的“青山不老”的故事。3.板書課題，齊讀。4.讀了課題，你會(huì)有什么疑問？（為什么“青山不老”呢？）帶著這個(gè)疑問，我們一起開始今天的新課。二、初讀課文，整體感悟。1.初讀課文，要求：（1）認(rèn)真速讀課文，要求讀正確、流利。畫出你認(rèn)為比較難理解的詞和句子。（2）說說課文主要寫了誰(shuí)，講述的是什么地方的什么事。（3）讀了課文后，你對(duì)“青山不老”這個(gè)題目又有什么新的認(rèn)識(shí)？同時(shí)又有了哪些問題？2.檢查自讀情況。（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀并解釋：盤踞、治理、歸宿、如臂如股、勁挺、蕩漾、領(lǐng)悟、與山川共存、與日月同輝、風(fēng)雨同舟。（2）概括文章的主要內(nèi)容。（3）小組交流對(duì)“青山不老”的新認(rèn)識(shí)。（因?yàn)槔先嗽跁x西北地區(qū)用十五年的時(shí)間植樹造林，創(chuàng)造了綠洲，所以青山年年綠，青山不會(huì)老。）三、再讀課文，感受環(huán)境之惡、青山之美。過渡：同學(xué)們，本文中所講的這位老人，是在什么樣的環(huán)境下開始植樹，綠化荒山荒地的呢？除了我們從晉西北沙化的圖片和相關(guān)的資料中了解到的情況，課文也有專門的介紹。請(qǐng)同學(xué)們讀一下第2、3自然段。討論:老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？1.小組討論交流。師生評(píng)議，隨機(jī)出示：（1）“大環(huán)境”險(xiǎn)惡：輕聲讀課文第2自然段，說說你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡。用課件介紹晉西北的地理環(huán)境：西伯利亞大風(fēng)、干旱、霜凍、沙塵暴。結(jié)合注釋理解“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的意思。（2）“小環(huán)境”艱苦：體驗(yàn)老人生活條件的艱苦和年紀(jì)的老邁。（學(xué)習(xí)第3自然段）快速默讀課文，你從哪些詞句中感受到老人確實(shí)年歲大了、老了?用“”畫出句子，并用“”標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。小組匯報(bào)，品讀句子。隨機(jī)出示：第一處：六十五歲那年，他組織了七位老漢開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。第二處：他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。第三處：他已經(jīng)八十一歲，知道終有一天自己也會(huì)爬不起來。第四處：老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸也許老人進(jìn)去后就再也出不來了。（3）教師小結(jié)：在這樣艱苦的環(huán)境下，這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭卻創(chuàng)造出了這樣一個(gè)奇跡，真是不簡(jiǎn)單呀！2.過渡：就是在這樣艱苦的環(huán)境下，就是這樣的一位年邁的老人十五年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，創(chuàng)造了奇跡。3.老人植樹造林，創(chuàng)造了怎樣的奇跡？（1）小組交流，指名回答。教師隨機(jī)出示：“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。”(作者用比喻的手法，描寫了漫山遍野綠意盎然、林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。)十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺(tái)電視機(jī)。（老人不僅綠化了大山和土地，還綠化了人們的心。）課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡?(學(xué)生自讀課文第15自然段。)（2）小結(jié)：這一奇跡，除了上面兩處，還有第5自然段中所述的“楊樹、柳樹我們才守住了這片土”。這確實(shí)是“了不起的奇跡”。板書：了不起的奇跡。四、感受老人的精神，領(lǐng)悟“青山不老”。1.交流：作者為什么說“青山是不會(huì)老的”？引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人生命的意義和價(jià)值在青山中得到無限擴(kuò)張，而且隨著青山永垂不朽，與日月同輝，與山川共存，所以“青山是不會(huì)老的”。2.指導(dǎo):“與山川共存、與日月同輝”是什么意思?老農(nóng)能和山川共存，像日月一樣永放光輝嗎?聯(lián)系上下文想一想，作者為什么這樣說？3.教師小結(jié):老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。五、總結(jié)全文，感情升華。1.指名分段朗讀課文。2.談收獲。同桌交流，指名答。3.教師總結(jié):老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在這茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。六、布置作業(yè)。1.有感情地朗讀課文。2.找一找有關(guān)綠化荒漠與荒山的先進(jìn)事跡進(jìn)行閱讀。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思成功之處：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，抓住關(guān)鍵詞句，不僅能深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，還能結(jié)合現(xiàn)狀舉一反三，效果較好。不足之處：對(duì)老人所處的大環(huán)境和小環(huán)境描寫的句子，學(xué)生不能把環(huán)境與人物描寫融為一體進(jìn)行理解。教學(xué)建議：在理解大環(huán)境的險(xiǎn)惡的時(shí)候，給學(xué)生出示一些相應(yīng)的環(huán)境圖片，會(huì)給學(xué)生很直觀的印象，學(xué)生可以更快地理解險(xiǎn)惡的環(huán)境