u 教學反思本課教學設計在貫徹數學課程標準新理念的同時，努力讓學生經歷“從具體的情境中抽象出數量關系和變化規律”的過程，從而體會字母表示數的意義，初步體會“特殊一般特殊”的建模過程，培養數感和符號意識。本課主要采取“主體參與”教學模式，立足于學生原有的知識基礎和認知水平，創設了豐富多彩的教學情境，如貼近生活的導入、猜年齡游戲、購買獎品、數青蛙游戲等，激發興趣的同時為學生提供了自學、思考、合作交流的機會，充分調動學生的積極性，讓學生在熟悉和喜愛的活動中分析問題、解決問題。進而理解用字母表示數的意義，知道用字母可以直接表示一個數，同時又能用含有字母的式子表示另一個數和數量關系，從而建立字母式子的模型。課堂中，還安排有自學時間，質疑時間，如掌握含有字母的式子的書寫規則和課后總結環節，鍛煉學生的學習能力。通過經歷一系列的數學活動，數學模型逐步構建。之后，設計豐富的練習，讓孩子在具體情境中體會含有字母的式子的意思，從只有一個字母的式子到含有兩個字母的式子，從只有一步的簡單數量關系到兩、三步的數量關系，孩子們的認知在逐步走向深入。練習環節的數青蛙游戲和作業中的預計自己未來的身高等活動，還將數學延伸至生活，讓學生真切地感受到：生活中處處有數學，數學并不是想象地那么枯燥乏味，而是充滿情趣，富有意義的。讓學生在玩中學，學中玩