語文園地教學導航教學目標1.引導學生根據閱讀任務選擇合適的材料。2.閱讀描寫人入迷的樣子的句段，體會其運用的多種描寫方法，試著自己寫一寫。3.試著用“一是二是三是四是”這種表達方式來說明理由、表達觀點，感受分條陳述的好處，學習有條理地表達自己的想法。4.正確朗讀并背誦古詩春日，感受春日的生機，體會詩中蘊含的哲理。教學重點1.學會根據閱讀任務選擇合適的材料。2.體會句子的描寫方法；感受分條陳述的好處；學習有條理地表達自己的想法。3.正確朗讀并背誦古詩春日，感受春日的生機，體會詩中蘊含的哲理。教學難點1.引導學生根據閱讀任務選擇合適的材料。2.學會用“一是二是”這樣的表達方式來說明理由、表達觀點。教學準備教師多媒體課件學生摘抄本;了解春日的寫作背景教學課時2課時教學過程第一課時（交流平臺、詞句段運用）一、交流平臺。1.小結引入。學習了這個單元,我們明白了不僅要根據任務選擇合適的材料,而且讀文章時,與閱讀目的關聯性不強的內容,不需要逐字逐句地讀,這樣可以提高閱讀速度。學完了本單元的課文，你有沒有總結過每一篇文章的閱讀方法？2.體會閱讀方法。（1）回想這個單元的課文，都用了哪些閱讀方法？（2）除了課文以外，你讀課外的文章時還運用了哪些閱讀方法？（3）以后在閱讀的過程中，你會養成怎樣的閱讀習慣？(結合本次習作中的典型例子進行交流。)3.教師小結：竹節人是一篇容易理解的回憶類文章，語言夸張又富有童趣，同時貼近學生生活，能夠激發我們自身情感的體悟。因此，讀這篇文章，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務讀課文有關玩竹節人的有趣經歷這一部分；故宮博物院一課要求為家人計劃故宮一日游，應該重點閱讀材料一、材料三和材料四；宇宙生命之謎這篇科普類文章往往較為直接，我們可以從標題、開頭或結尾很快找到文章所要表達的觀點。為了揭開宇宙生命之謎，這篇文章要有選擇地閱讀，與問題相關的內容需要仔細閱讀，關系不大的瀏覽即可；文章有的信息可能不準確，還需要查閱資料判斷。4.總結：我們在讀書的時候，不僅要學會精讀，還要學會略讀。這樣才能夠更快速地知道文章的內容，分析文章的精彩之處。二、詞句段運用體會句子的描寫方法。1.課件出示課本的第一題，引導學生自讀，邊讀邊想：這幾句話主要寫了什么內容？運用了什么描寫方法？2.小組討論后選派代表發言。3.指名回答。教師小結：段落一主要是運用了動作描寫，“擺”顯出陣仗大，“攢著”表示大家聚攏在一起，可見大家的專注；“跺、拍”寫出了同學們觀戰時的投入與激動。段落二主要運用“伸長脖子”這一細節描寫，刻畫出了后面的同學往前張望的樣子，非常傳神。段落三主要是運用動作和神態描寫，表現了羅丹對工作的癡迷。用時間的推移反映了他忘我的工作狀態。人物入迷是一種狀態，描寫這種狀態最直觀的方式是直接描寫人物的神態，如“全神貫注，眼睛連眨都不眨一下”。同時還要抓住人物的動作、語言、心理等，從多個方面去展現人物入迷的狀態。三、作業布置。運用動作、外貌、神態等描寫方法，寫一個同學思考數學題時的小片段。第二課時（詞句段運用、日積月累）一、詞句段運用體會句子的表達方法。1.課件出示課本的第二題。自讀句子，注意加點詞語在句子中的意思。2.小組交流：這樣的表達方式有什么好處？3.你學過的課文或讀過的課外讀物中，是否有這樣的表達方式？4.教師小結：為了說明“天體上有生命存在應具備的條件”這個內容，作者采用“一是二是三是四是”的表達方式，來說明理由，表達自己的觀點，這種表達方式在文章里可以使語言條理分明，表達清晰。5.課件出示“競選班級體育委員”“向媽媽請求，每周三放學后踢一會兒足球”這兩個話題，試著用這種表達方式，先在小組里說一說，同學評一評，再派代表回答。二、日積月累，理解背誦。1.課前學生查閱春日的作者、寫作背景等相關資料。2.課件出示春日，學生自己讀一讀，想一想詩句的意思。3.小組內互相說說詩句的意思。指名回答詩句意思。對詩句理解不清楚的地方，教師及時講解。4.運用自己喜歡的方式讀、背詩句。可以默讀、默背，可以大聲讀背，也可以同桌互讀互背等。5.小組競賽背誦春日。三、課堂小結。通過這兩節課，我們回顧了本單元的課文內容，學習了更多的寫作方法，還背誦了春日這首詩，希望同學們在今后的習作中，能大膽地運用本節課所學知識巧用描寫、巧用修辭、巧用表達方式等這些方法技巧，來給我們的文章增添色彩。四、作業布置。1.把本節課自己喜歡的片段，整理到自己的摘抄本上，多讀幾遍，學會積累。2.運用所學的表達方式，完成“競選班級體育委員”“向媽媽請求，每周三放學后踢一會兒足球”這兩個話題的寫作。3.背誦春日。教學反思成功之處：學生能結合本單元的課文內容，找出相應的段落，學會根據閱讀任務選擇合適的材料，效果較好。日積月累板塊，要求背誦春日這首古詩，學生結合相關資料理解詩意后，多數能背誦。不足之處：詞句段運用板塊中的描寫方法及句子的表達方式，學生能說出描寫方法的好處，但是寫起來效果不理想。教學建議：帶領學生認真閱讀類似的詞句段運用板塊中描寫方法和分條陳列表達的句子，深入領會其中的描寫方法的運用，并試著運用