24*延安，我把你追尋教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。能正確認(rèn)讀課文中的詞語。2.正確、有感情地朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的重點(diǎn)詞語、句子。3.通過學(xué)習(xí)這首詩，領(lǐng)會(huì)延安精神，使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)了解全詩結(jié)構(gòu)，有感情地朗讀課文，讀出詩的節(jié)奏和韻律。教學(xué)難點(diǎn)1.理解詩中重點(diǎn)語句，了解詩中所說的具體事物的含義。2.領(lǐng)會(huì)延安精神，懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、揭題引讀，學(xué)生自悟1.簡介背景，揭示課題。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時(shí)期，延安曾經(jīng)是黨中央的所在地，那里物質(zhì)生活十分艱苦，住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點(diǎn)的是煤油燈。尤其是1939年至1943年間，日軍大舉“掃蕩”，加上國民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，自然災(zāi)害的侵襲，解放區(qū)面臨著嚴(yán)重的困難局面。但是，全國人民都把希望寄托在延安，各地進(jìn)步青年紛紛奔向延安。當(dāng)時(shí)，延安的生活很艱苦，為什么卻有那么大的吸引力呢？因?yàn)檠影布畜w現(xiàn)了中國人民的革命精神。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首新體詩延安，我把你追尋，作者是祁念曾。讀了這首詩，同學(xué)們就明白了作者為什么要追尋延安，追尋它的什么。（板書課題，學(xué)生讀課題，注意節(jié)奏。）2.老師范讀。3.學(xué)生借助拼音自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把握好節(jié)奏。4.指名讀詩，老師點(diǎn)撥：延安，我把你追尋像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨露和太陽。追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香，追尋你，南泥灣開荒的镢頭，追尋你，楊家?guī)X講話的會(huì)場。一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?。宇宙飛船探索太空的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響；我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。延安，你的精神燦爛輝煌！一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？啊！延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽！5.再讀全詩，想想詩中說的追尋延安是什么意思。（追尋延安精神。）二、學(xué)習(xí)字詞，理清結(jié)構(gòu)1.指名讀課文后的生字，老師相機(jī)正音。2.課件出示重點(diǎn)詞語，指名讀，理解詞語意思。3.指名分節(jié)讀詩歌，思考每節(jié)詩的意思。4.學(xué)生自由讀詩歌，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？全詩可以分為幾部分？用筆標(biāo)出來。5.理清全詩結(jié)構(gòu)。這首詩可分為三部分：第一部分（第1、2小節(jié)），寫對(duì)于延安精神的追尋。第二部分（第3、4小節(jié)），寫實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分（第5、6小節(jié)），寫追尋延安精神的重要性。6.分三部分指名朗讀全詩，加深學(xué)生對(duì)全詩整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。三、點(diǎn)撥釋疑，理解詩意1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。學(xué)生自讀第1小節(jié)，思考：作者用什么方法寫出了追尋延安精神的迫切心情？（作者用比喻手法寫出了追尋延安精神的迫切心情。作者追尋延安精神，就像燕子追尋昔日的春光，小樹追尋雨露和太陽。）2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。（1）學(xué)生讀第2小節(jié)，思考、分組討論、交流：詩人為什么要追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方？作者是在追尋什么？（2）學(xué)生回答后老師點(diǎn)撥。延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X是延安最具有代表性的地方?！把雍印笔屈S河的一條支流，它流經(jīng)延安。當(dāng)年人們常在延河邊上漫步，討論革命的道理?！皸棃@”在延安西北，距市中心約七公里，曾是黨中央所在地，毛主席的為人民服務(wù)等著作就是在這里寫的。“南泥灣開荒的镢頭”是指當(dāng)年在南泥灣開展的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)年蔣介石國民黨軍隊(duì)向共產(chǎn)黨、八路軍抗日根據(jù)地發(fā)動(dòng)了大規(guī)模掃蕩，并調(diào)集幾十萬軍隊(duì)包圍陜甘寧邊區(qū)，實(shí)行嚴(yán)密的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，叫囂著要“餓死八路軍，困死八路軍”。當(dāng)時(shí)，邊區(qū)地廣人稀，土地貧瘠，僅有140萬群眾，要擔(dān)負(fù)起幾萬干部、戰(zhàn)士和學(xué)生的吃穿用，實(shí)在是一件難事。正如毛澤東說的那樣“我們曾經(jīng)弄到幾乎沒有衣穿、沒有油吃、沒有紙、沒有菜、戰(zhàn)士沒有鞋襪，工作人員在冬天沒有被蓋我們的困難真是大極了”。在這樣嚴(yán)峻的歷史關(guān)頭，1939年2月，黨中央與毛澤東及時(shí)地提出了“發(fā)展經(jīng)濟(jì)、保障供給”的總方針和“自己動(dòng)手、豐衣足食”的號(hào)召，動(dòng)員廣大軍民開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。1941年春，八路軍一二零師三五九旅在旅長兼政委王震的率領(lǐng)下，奉命開進(jìn)南泥灣，披荊斬棘，開荒種地，風(fēng)餐露宿，戰(zhàn)勝重重困難，把荊棘遍野、荒無人煙的南泥灣變成“到處是莊稼，遍地是牛羊”的陜北好江南。它代表著自力更生，奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。作者追尋的是這種精神?！皸罴?guī)X”是中共中央1938年至1947年的所在地。1938年11月，因日本飛機(jī)轟炸延安，中央機(jī)關(guān)由城內(nèi)搬到楊家?guī)X。中央書記處、辦公廳、組織部、宣傳部、統(tǒng)戰(zhàn)部等單位均設(shè)在這里。黨中央在這里居住期間，領(lǐng)導(dǎo)了大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)和延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)；召開了黨的第七次全國代表大會(huì)；著名的延安文藝座談會(huì)也是在這里舉行的。1943年10月，中央書記處由此遷駐棗園，中央其他單位仍留駐這里。棗園是中共中央書記處1943年10月至1947年3月的駐地。這一句實(shí)際上是指追尋黨中央的領(lǐng)導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)第3、4兩小節(jié)。（1）有感情地朗讀第3、4小節(jié)，思考并分組討論以下問題：出示課件：“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。”這兩句詩是什么意思？把詩中表達(dá)同樣意思的詩句找出來。說說作者是運(yùn)用什么方法來寫的，作者忘不了、丟不掉的是什么。我們已住進(jìn)了“高樓大廈”，進(jìn)入了電子時(shí)代，為什么還不能丟掉延安精神？（2）學(xué)生交流、老師點(diǎn)撥：“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸贝韨ゴ蟮难影簿??！昂敛华q豫”是非常堅(jiān)決的意思?！昂敛华q豫丟掉了”與“不能丟”形成鮮明的對(duì)比。這兩句詩的意思是：我們非常堅(jiān)決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉延安精神。詩中表達(dá)同樣意思的詩句有：“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧！弊髡哌\(yùn)用了對(duì)比、比喻等手法描寫現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展。作者忘不了、丟不掉的是艱苦奮斗的偉大民族精神。我們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績，都是延安精神發(fā)揚(yáng)光大的結(jié)果，我們的國家還需要再發(fā)展，我們必須發(fā)揚(yáng)延安精神，艱苦奮斗，全心全意地為人民服務(wù)。（3）有感情地朗讀，加深理解。4.學(xué)習(xí)第5、6兩小節(jié)。（1）指名朗讀這兩小節(jié)詩。（2）思考、討論、交流：如果失去了延安精神會(huì)怎么樣？（如果我們喪失了延安精神，就會(huì)變成沒有靈魂的人，這樣的人當(dāng)然不可能向美好的未來展翅飛翔。）為什么要追尋延安精神？（因?yàn)樽穼ぱ影簿窬褪亲穼ば拍?、溫暖、光明。）?）指導(dǎo)有感情地朗讀這兩節(jié)詩。四、總結(jié)全文，拓展提升1.老師總結(jié)：作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，是為崇高理想獻(xiàn)身的精神，是革命隊(duì)伍中互相關(guān)心、互相愛護(hù)的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗的精神是我們的傳家寶。即使我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因?yàn)闊o論什么時(shí)候，為了推進(jìn)社會(huì)發(fā)展，總要開辟新領(lǐng)域，探索新事物，這就必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。2.擴(kuò)展：聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大。預(yù)設(shè)：在學(xué)習(xí)、生活中，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂，全心全意為人民服務(wù)；在黨和國家需要我們的時(shí)候，要挺身而出；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電不求索取，只講奉獻(xiàn)。五、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)朗讀第6小節(jié)詩，填空。1.第一句是（點(diǎn)明題目）的句子。2.第二、三、四句，每句都有兩個(gè)“追尋”，后面一個(gè)“追尋”是對(duì)前面一個(gè)“追尋”的（說明）。具體說來，就是用（金色的理想）說明（信念），用（明媚的春光）說明（溫暖），用（火紅的太陽）說明（光明）。追尋延安，就是追尋（信念、溫暖、光明）。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思成功之處：在引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌的過程中，由于老師注重了朗讀方法的指導(dǎo)，因此大多數(shù)學(xué)生朗讀得非常有感情，為下一步理解詩歌奠定了良好的基礎(chǔ)。不足之處:在引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的過程中，大多數(shù)學(xué)生只領(lǐng)會(huì)了詞句表面的意思，還不能夠從表面的意思引申開去，深入理解詞句所表現(xiàn)出來的精神實(shí)質(zhì)。教學(xué)建議：在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第24小節(jié)時(shí)，老師要及時(shí)介紹時(shí)代背景，并聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞語的深層含義