寧津縣新城實驗學校課時教案 第 2 次年級 四年級 學科 科學 授課人張俊強授課班級四.3班授課時間2020.09.10課題2魚教學目標1. 了解魚類適應水環境生活的鰓，魚鰭，鱗片等身體結構2. 知道魚類的共同特征，知道魚用鰭運動，用鰓呼吸教學重點知道魚類的共同特征，知道魚用鰭運動，用鰓呼吸難點觀察魚的身體結構，方法自主探究小組交流手段多媒體 板書板書設計2魚魚的共同特征：生活在水中，身體表面覆蓋鱗片，有鰭，用鰓呼吸教學反思發展學生研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是的科學觀察態度。科學、技術、社會與環境目標 懂得在觀察活動中珍愛生命，觀察結束后把小動物放歸大自然，學會保護小動物.教學過程師生互動1、 聚焦新課1課件出示謎語：沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳， 搖頭又擺尾。（謎底：魚） 2課件分別出示魚在小溪、池塘、大河和大海里的圖片，邊出示邊講解：在小溪、池塘、大河和大海中都生活著魚。21世紀教育網版權所有 3教師：大家發現了沒有，能看到魚的這些地方都有一個共同點水。魚的生活離不開水，它為什么能生活在水中呢？這節課我們就一起來觀察魚，探索魚身上的秘密。（板書：觀察魚）21教育網 二、觀察描述鯽魚（一）觀察與畫魚 1教師導入：鯽魚是我們常見的魚類，今天老師帶來了鯽魚跟我們一起來學習科學，你了解鯽魚嗎？知道它的身體特征嗎？觀察你們小組的鯽魚，并將觀察的鯽魚畫在活動手冊上，看誰畫得像。21cnjy.com 教師示范，邊觀察邊畫：先畫出軀干（呈梭形，兩頭較尖），再畫出頭、眼睛和鰭等，最后畫鱗。請你也將你們小組的魚畫在活動手冊上。 3學生展示交流。 學生邊展示邊介紹自己觀察到的魚的身體特征，教師適當追問并補充。 預設： （1）我觀察到魚有頭，頭上有眼睛、嘴巴、鼻子、鰓等。追問：它們是什么樣的？（引導學生細致觀察）學生介紹：魚的眼睛沒有眼瞼，頭上有兩個鼻孔，嘴巴一直在一張一合，鰓長在鰓蓋里，鰓蓋會一開一合。（2）魚的身體上有很多鰭。追問：魚有幾個鰭？分別長在什么地方？（引導學生細致觀察）教師介紹：魚長有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。（3）魚的身上有鱗片，鱗片呈半圓形，有光澤。4交流之后學生再觀察，完善自己畫的魚。 5 通過比較魚和蝸牛身體的軟硬不同，引出魚長有骨骼的知識。魚的骨骼堅硬，課件出示魚化石的圖片，再一次突出魚有骨骼且堅硬的特征（2） 觀察魚是怎樣呼吸的。 1教師：魚嘴和鰓蓋不停地一開一合，這是在干什么？2引導學生說出魚在呼吸。 3設問：你知道我們人是靠什么來呼吸的？魚又是靠什么來呼吸的？ 4引導學生通過比較自己的呼吸和魚的呼吸的不同之處，討論魚在水中是如何依靠鰓呼吸的。 5教師課件展示魚鰓的圖片，并播放魚的呼吸的微視頻，幫助學生了解和理解魚的呼吸過程。 （三）觀察魚是怎樣運動的。 1教師：魚沒有腳，在水中是靠什么來運動的？請你仔細觀察，然后把你的發現告訴同學們。 2學生觀察，教師巡視指導。 教師提示：如果魚在此過程中比較安靜，可用棉簽輕輕觸碰魚的身體，再觀察其運動。 3學生交流自己的發現，然后用手模仿魚鰭的運動。4小結：魚是靠身體的擺動以及鰭的協調作用運動的。三、研討小結 1今天我們觀察了鯽魚，說說你對鯽魚有哪些新的認識。2說說魚在水中是靠什么運動、靠什么呼吸的。四、知識拓展 觀察下面幾幅圖中的螞蟻，判斷哪只螞蟻畫對了。教師提示：（1）從側面觀察魚，邊觀察邊畫，畫得越像越好。（2）不打擾小魚，觀察過程中保持安靜，不可用手及其他物體觸碰水和魚。 2學生觀察并記錄下魚的外形特征，教師巡視指導。