寧津縣新城實驗學校課時教案 第 21次年級 四年級 學科 數學 授課人張俊強授課班級四年級3班授課時間2020.10.14課題三位數乘兩位數的估算教學目標1、學會估算的方法，并能熟練地進行估算。2、在解決問題的過程中，逐步提高提出問題和解決問題的能力教學重點探索并掌握三位數乘兩位數的估算方法難點根據數據的特點和自己的認知水平靈活選用估算方法方法合作探究 小組合作手段板書 白板 多媒體板書設計三位數乘兩位數的估算教學反思在解決問題的過程中，逐步提高提出問題和解決問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。教學過程師生互動一，創設情境，提出問題1、談話導入師：同學們，通過上節課的學習，我們已經知道同學們為了保護大天鵝，購買了許多過冬的飼料，在運輸過程中有一些問題需要我們來解決。2、搜集信息師：仔細觀察情境圖，你看到了什么？每袋飼料46千克，買了250袋，用載重9噸的小貨車，一次能運走嗎？3、提出問題：你能根據這些信息提出哪些數學問題？預設：這么多飼料一共重多少千克？預設：這么多飼料大約有幾噸？師：同學們提出這么多問題都很有價值，這節課我們來研究這個問題。二、自主探究，解決問題，學習估算方法1、探究估算的方法（1）要知道用載重9噸的小貨車，一次能否運走，就是看買了多少飼料？怎樣列式？ 25046 師：同學們想用什么方法計算？預設：我想用豎式計算；我想估算；我想口算、師：這些方法都可以解決這個問題，現在題目只要判斷能否一次運走，我們可以用估算的方法來解決。今天這節課我們就來學習估算。（板書：估算）（2）獨立探究師：下面我們就開動腦筋，先自己想一想、估一估，然后把你的想法跟同桌說一說，準備全班交流。（3）全班交流預設：估算方法大約有六種（4）驗證，總結方法剛才大家估計出了許多結果，有的認為能運走，有的認為不能運走，到底是什么結果呢？你們認為哪種結果才是正確的呢？或者說哪種估算你認為最合適？談論發表各自的看法。各小組展開討論，每個人充分發表自己的意見和看法。教師激發討論熱情。 師：估算的方法很多，但在解決實際問題時還要根據實際情況選擇合理的方法，如剛才一題要判斷一次能否運完，我們可以把數看小一些去判斷，這樣的方法叫“估小法”。（5）像這樣的情況，你在生活中遇到過嗎？預設：倉庫里能裝多少貨物？油桶里能裝多少油？每袋飼料380元，買12袋飼料大約要帶多少錢？2、（1）交流估算方法（2）引導對估算結果做出判斷（3）你認為哪種結果最合理？預設：我認為第二種結果，因為購物時最好要多帶點錢，所以我認為第 二種結果合理。師：是的，這樣的情況我們一般稱之為“估大法”。（4）總結估算規律 我們的判斷對不對？可以通過精確計算來驗證一下師：看來同學們的判斷是正確的。同學們，根據剛才的判斷，你發現了什么規律呢？先自己想想，然后組內交流，全班匯報（5）運用規律解決問題，下面的問題應該怎樣估算？售票問題怎樣估算？（估大法）四年級同學乘車去秋游，車票和門票為每人49元，104人一共大約多少元？買票的問題又該如何估計？（估大法）全球最大的海盜船位于我國大連，該船擁有102人的超大載客量，全天只能運行22次，在沒有其他旅客的情況下，我校2000名學生一天之內是否都能玩一把？（估小法）三、拓展應用，體會估算的必要性1、解決坐座位的問題在實際生活中很多問題只要估一估就可以了，比如自主練習第6題2、解決購買火車票的問題完成自主練習第7題3、完成自主練習第13題四、課堂評價師：這節課我們學習了三位數乘兩位數的估算，你有什么收獲？仔細觀察情境圖，你看到了什么？每袋飼料46千克，買了250袋，用載重9噸的小貨車，一次能運走嗎？預設：我想用豎式計算；我想估算；我想口算、師：這些方法都可以解決這個問題，現在題目只要判斷能否一次運走，我們可以用估算的方法來解決。今天這節課我們就來學習估算