第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活第一課 豐富的社會(huì)生活,在社會(huì)中成長(zhǎng),課前預(yù)習(xí),典例精析,課后訓(xùn)練,學(xué)習(xí)目標(biāo),目錄,知識(shí)結(jié)構(gòu),情境導(dǎo)入,疑難解答,情境導(dǎo)入,1920年，在印度的一個(gè)名叫米德納波爾的小城，人們常見(jiàn)到有一種“神秘的生物”出沒(méi)于附近森林，一到晚上，就有兩個(gè)用四肢走動(dòng)的“像人的怪物”尾隨在三只大狼后面。后來(lái)人們打死了大狼，在狼窩里終于發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)“怪物”原來(lái)是兩個(gè)裸體的女孩。大的年約七八歲，小的約兩歲。這兩個(gè)小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，還給她們?nèi)×嗣郑蟮慕锌ì斃〉慕邪斃搅说诙臧斃懒耍ì斃恢被畹?929年。這就是曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的“狼孩”故事。 通過(guò)這一故事，請(qǐng)想一想個(gè)人能離開(kāi)社會(huì)嗎？,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、在生動(dòng)鮮活的社會(huì)課堂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，逐步走向成熟。了解謙讓、分享、助人、合作等親社會(huì)的行為。 2、培養(yǎng)親社會(huì)的技能，養(yǎng)成親社會(huì)的能力，培養(yǎng)親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力 3、增強(qiáng)關(guān)心社會(huì)和親近社會(huì)的積極性和自覺(jué)性，逐步樹(shù)立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，多為社會(huì)作貢獻(xiàn)。,課前預(yù)習(xí),1.人的成長(zhǎng)是不斷__________的過(guò)程。通過(guò)__________、____________、____________、____________，我們的_________不斷豐富、__________不斷提高、規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)、__________日漸養(yǎng)成，我們逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。 2.社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的___________轉(zhuǎn)化為_(kāi)_________的過(guò)程。在 社會(huì)生活中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，并從中獲得___________，形成__________的思維和行為方式，成為合格的社會(huì)成員。 3.我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的__________。人的生存和發(fā)展也離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得_______________和_____________。,社會(huì)化,父母的撫育,與同伴交往,老師的教誨,社會(huì)的關(guān)愛(ài),知識(shí)技能,語(yǔ)言表達(dá)能力,價(jià)值觀念,社會(huì)人,生物個(gè)體,社會(huì)經(jīng)驗(yàn),社會(huì)認(rèn)可,聯(lián)系,物質(zhì)支持,精神滋養(yǎng),4.青少年處于走向社會(huì)的_____時(shí)期，我們應(yīng)該樹(shù)立積極的_____，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成______。 5._____、_____、_____、_____等親社會(huì)行為，有利于我們養(yǎng)成良好的_____，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的_____。 6.親社會(huì)行為在_____和_____養(yǎng)成。我們要主動(dòng)_____，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)生活中，我們要遵守_____，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。 7.參與社會(huì)的過(guò)程，既是_____的過(guò)程，也是在實(shí)踐中_____自己的過(guò)程。我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的_____。,關(guān)鍵,生活態(tài)度,親社會(huì)行為,謙讓,分享,幫助他人,關(guān)心社會(huì)發(fā)展,行為習(xí)慣,接納與認(rèn)可,人生價(jià)值,體驗(yàn)社會(huì)生活,發(fā)展和成就,社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗,了解社會(huì),社會(huì)實(shí)踐中,人際交往,疑難解答,一小水滴在大海的懷里生活了許多年，他總覺(jué)得是大海埋沒(méi)了他的英姿，因此整日埋怨大海。 小水滴：我本來(lái)長(zhǎng)的很美，是你埋沒(méi)了我，我非常偉岸，有力量，因?yàn)槟阍冢棚@示不出我的力量。 大海：孩子，你還小，你只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有看到不足之處，假如你離開(kāi)集體，你就不存在了。 小水滴：我才不信，沒(méi)有你我會(huì)更棒，不信，走著瞧！ 小水滴說(shuō)完后，一躍上了岸，數(shù)分鐘后，在太陽(yáng)的暴曬下，小水滴消失在空氣中，連后悔的時(shí)間也沒(méi)有。 你是怎么看的？,問(wèn)題一 怎樣認(rèn)識(shí)人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程？,指導(dǎo)學(xué)生分組結(jié)合自己的實(shí)際展開(kāi)討論。,總結(jié),人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。通過(guò)父母的撫育、與同伴交往、老師的教誨、社會(huì)的關(guān)愛(ài)，我們的知識(shí)技能不斷豐富、語(yǔ)言表達(dá)能力不斷提高、規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)、價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成，我們逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。,問(wèn)題二 如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？,指導(dǎo)學(xué)生分組結(jié)合自己的實(shí)際展開(kāi)討論。,總結(jié),1、親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。 2、參與社會(huì)的過(guò)程，既是體驗(yàn)社會(huì)生活的過(guò)程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過(guò)程。我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。,知識(shí)結(jié)構(gòu),典例精析,例1、“我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識(shí)和信仰都是別人創(chuàng)造的，由別人傳授給我們的”對(duì)此正確的理解是（ ） A個(gè)人可以離開(kāi)社會(huì)而獨(dú)立存在 B每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。 C社會(huì)是由個(gè)人組成的社會(huì) D社會(huì)的發(fā)展需個(gè)人做出各種犧牲,答案解析,【解析】題干中的材料說(shuō)明了社會(huì)對(duì)個(gè)人的重要性：個(gè)人是社會(huì)中的人，個(gè)人不可能離開(kāi)社會(huì)獨(dú)立存在。個(gè)人的生存與發(fā)展總是離不開(kāi)社會(huì)提供的種種條件，人的全面進(jìn)步與社會(huì)的全面發(fā)展是密不可分的。選項(xiàng)A、D觀點(diǎn)錯(cuò)誤；選項(xiàng)C不符題意。故選B。 答案：B,例2、風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。這是明代大學(xué)者顧憲成的一句名言。它給我們的啟示是 （ ） A要參加社會(huì)實(shí)踐，熱心為公眾服務(wù) B要養(yǎng)成親社會(huì)的行為 C事必親躬，大小事都要親歷親為 D要關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)注國(guó)家大事，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感,答案解析,【解析】這對(duì)聯(lián)是勸勉讀書(shū)人要以救國(guó)為己任，其實(shí)就是“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意思。橫批可為：天下興亡，匹夫有責(zé)。這也是告訴我們要關(guān)心社會(huì)的發(fā)展，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，所以觀點(diǎn)D符合題意，本題選擇D。 答案：D,例3、某中學(xué)向?qū)W生們發(fā)出倡議：“關(guān)愛(ài)社會(huì)，參與社會(huì)”，因?yàn)榉e極參與社會(huì)生活有以下重要意義（ ） 社會(huì)是本“無(wú)字書(shū)”，只有多讀，才會(huì)體會(huì)生活的美好 社會(huì)發(fā)展日新月異，對(duì)個(gè)人素質(zhì)提出了更高的要求。為了適應(yīng)新的社會(huì)生活，我們就要積極參與社會(huì) 我們只有在社會(huì)這個(gè)大課堂里，才能學(xué)到現(xiàn)代社會(huì)生活中必需的本領(lǐng)，提高自己的能力 一個(gè)人不去積極適應(yīng)社會(huì)，終將被社會(huì)拋棄 ABCD,答案解析,【解析】本題考查積極參與社會(huì)生活的重要意義。我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。說(shuō)法都符合題意，故選A。 答案：A,課后訓(xùn)練,1、人們常說(shuō)，“個(gè)人是大海中的一滴水。”下列對(duì)這句話的理解不正確的是 個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)，人們總是生活在一定的社會(huì)關(guān)系中 （ ） 個(gè)人不可能離開(kāi)社會(huì)獨(dú)立存在 個(gè)人是社會(huì)中的人 個(gè)人的成長(zhǎng)與社會(huì)無(wú)關(guān) A B C D,B,2、19世紀(jì)，健康可愛(ài)的也登大公國(guó)的豪瑟王子不到3歲時(shí)被篡奪王位的宮廷陰謀家綁架，并交給一個(gè)性格憂郁的女人撫養(yǎng)，一年后，他又被單獨(dú)關(guān)入地牢，他17歲被解救出來(lái)時(shí)像白癡一樣，表情簡(jiǎn)單如幼兒。這告訴我們（ ） 人生離不開(kāi)社會(huì)生活 離開(kāi)社會(huì)生活危害人的健康發(fā)展 被關(guān)入地牢的人都是白癡 剝奪一個(gè)人的社會(huì)生活是非常殘酷的 A B C D,C,3、對(duì)如圖漫畫(huà)“伸出你的手，奉獻(xiàn)愛(ài)心”理解正確的是（） 傳遞愛(ài)心，播種快樂(lè)，關(guān)心別人，幸福自己 關(guān)愛(ài)他人是人類文明的標(biāo)志，是做人的基本道德 關(guān)愛(ài)他人要從日常生活的小事做起，從關(guān)愛(ài)老人和孩子開(kāi)始 真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)比金子還要寶貴 A B C D,C,4、截至2016年1月，東營(yíng)市已有4842人加人造血干細(xì)胞資料庫(kù)，20人成功捐獻(xiàn)了造血干細(xì)胞。這種行為（ ） 是真善美的行為有利于弘揚(yáng)社會(huì)正氣 是一種大愛(ài)的表現(xiàn)，是親社會(huì)行為 能夠挽救更多的生命，使生命得到持續(xù)與傳承 完全靠個(gè)人自愿，與我們青少年關(guān)系不大 ABCD,A,5、社會(huì)是另一個(gè)重要的“學(xué)校”和“課堂”，生活是另一個(gè)重要的“課程”和“教材”，實(shí)踐是另一種重要的學(xué)習(xí)方式和途徑。學(xué)校安排七年級(jí)各班就初中學(xué)生參與社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題召開(kāi)主題班會(huì)。我們都是各班級(jí)的主人，請(qǐng)積極參與并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 （1）請(qǐng)為這次主題班會(huì)寫(xiě)一句標(biāo)語(yǔ)。 （2）列舉出你曾參與過(guò)的一次社會(huì)生活或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并說(shuō)說(shuō)該次活動(dòng)對(duì)你的積極意義。,（1）積極參加社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐，從社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)。 （2）意義：可以學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的東西。 加深對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。可以培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)踐能力，可以加深我們隊(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感