第一課 豐富的社會(huì)生活,第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活,八年級(jí)道德與法治上冊(cè)（RJ） 教學(xué)課件,第1課時(shí) 我與社會(huì),新課導(dǎo)入,美好的東西時(shí)常是由于它是真誠的。 羅蘭,（1）個(gè)人是社會(huì)的 組成部分。人在生產(chǎn)、生活和交往過程中逐漸形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，這些社會(huì)關(guān)系構(gòu)成了人類賴以 的社會(huì)。 （2）人的身份是在 中確定的。在不同的 中，我們具有不同的身份。,有機(jī),生存,社會(huì)關(guān)系,社會(huì)關(guān)系,課前預(yù)習(xí),新課講解,情境一,情境二,運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn),情境四,情境三,（1）結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說說我們可以通過哪些方式了解社會(huì)生活。 （2）在參與社會(huì)生活的過程中，你有哪些感受？,提示,（1）到農(nóng)村、社區(qū)、工廠參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；到社區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；閱讀報(bào)紙、收看電視；上網(wǎng)查詢；等等。,社區(qū)活動(dòng),閱讀報(bào)紙,互聯(lián)網(wǎng)查詢,（2）感受到社會(huì)生活是絢麗多彩的；感受到國家正在發(fā)生越來越大的變化；感受到自己能夠?qū)W到很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)；感受到自己需要提高與人交往溝通的能力；等等。,家用電器的變化,糧 票,農(nóng)業(yè)機(jī)械化,便捷高鐵,莊嚴(yán)時(shí)刻,提示 廣義指整個(gè)社會(huì)物質(zhì)的和精神的活動(dòng)； 狹義指社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)組織的公共活動(dòng)領(lǐng)域以外的社會(huì)日常生活方面。,社會(huì)生活的分類：廣義、狹義,關(guān)鍵點(diǎn)撥,暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，我們一起來看一看。,探究與分享,暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來，與同學(xué)分享。,提示,試著從以下幾個(gè)方面回答：結(jié)交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令營、收獲了哪些經(jīng)驗(yàn)或者得到了哪些教訓(xùn)以及學(xué)到新技能等等。,隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富，認(rèn)識(shí)越來越深刻。,一、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,（1）個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分； （2）人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。,把人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連成的線就織成一張“大網(wǎng)”。,同學(xué),父母,老鄉(xiāng),朋友,同事,老鄉(xiāng),朋友,家人,結(jié)成網(wǎng),我是學(xué)生！,我是朋友！,我是女兒！,我是孫女！,大家好，我是小丸子！,探究與分享,（1）同一個(gè)人，為什么身份不同？ （2）向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同時(shí)、同學(xué)的父母、學(xué)校的校工、，你分別應(yīng)該怎樣介紹？,提示,（1）因?yàn)槿说纳矸菔窃谏鐣?huì)關(guān)系中確定的，在不同的社會(huì)關(guān)系中，一個(gè)人有著不同的身份。,（2）向從未見過的長輩介紹自己：我是的兒子； 向爸爸的同事介紹自己：我是您的同事的孩子；向同學(xué)的父母介紹自己：我是您的孩子的同學(xué)；向?qū)W校的校工介紹自己：我是學(xué)校班級(jí)的學(xué)生。,練一練,同學(xué)之間分組、分角色扮演不同的身份分別作自我介紹，感受一下不同身份的不同社會(huì)關(guān)系！,人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。,提示 社會(huì)關(guān)系是人們?cè)诠餐奈镔|(zhì)和精神活動(dòng)過程中所結(jié)成的相互關(guān)系的總稱，即人與人之間的一切關(guān)系。,社會(huì)關(guān)系的含義,關(guān)鍵點(diǎn)撥,二、幾種主要的社會(huì)關(guān)系,從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將社會(huì)關(guān)系分為不同是的類型。從社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)可以分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。,血緣關(guān)系,地緣關(guān)系,業(yè)緣關(guān)系,（1）血緣關(guān)系,以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。,（2）地緣關(guān)系,直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系。,（3）業(yè)緣關(guān)系,以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。,同學(xué),同事,想一想,除了以上的幾種主要社會(huì)關(guān)系，還可以根據(jù)其他標(biāo)準(zhǔn)怎么劃分社會(huì)關(guān)系？,提示 個(gè)人與社會(huì)是相互依存，相互制約，相互促進(jìn)，對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，個(gè)人對(duì)社會(huì)具有依賴性。另一方面，個(gè)人對(duì)社會(huì)具有能動(dòng)性。,全面認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,關(guān)鍵點(diǎn)撥,（1）在社會(huì)中，我們與父母、同學(xué)、老師、公交車司機(jī)、銀行職員等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。,我,拓展空間,（1）這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？ （2）他們的存在對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響？ （3）結(jié)合你繪制的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗(yàn)，說說你如何理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。,提示 （1）父母通過血緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；同學(xué)、老師通過業(yè)緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；公交車司機(jī)、銀行職員通過地緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系。,提示 （2）父母給予我生命，哺育我成長；老師教給我知識(shí)，教我做人的道理；同學(xué)讓我懂得了友誼的重要性；公交車司機(jī)為我出行提供了方便；等等。,提示,相互依存； 相互制約； 相互促進(jìn)； 對(duì)立統(tǒng)一。,（3）個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系：,個(gè)人對(duì)社會(huì)具有依賴性。首先，個(gè)人的生存離不開一定的社會(huì)條件。其次，個(gè)人的發(fā)展依賴于社會(huì)。 社會(huì)對(duì)個(gè)體既有促進(jìn)作用，又有制約作用。社會(huì)的全面發(fā)展和進(jìn)步，推動(dòng)著個(gè)人的全面發(fā)展和進(jìn)步。 個(gè)人對(duì)社會(huì)具有能動(dòng)性。能夠積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造著社會(huì)，從而推動(dòng)了社會(huì)由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。,課堂小結(jié),1.我們走入了高度信息化的社會(huì)，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（ ） A.越來越分離 B.與任何人都無關(guān) C.越來越緊密 D.彼此不能分開,隨堂演練,2.如果說社會(huì)是張網(wǎng)，那么我們每個(gè)人都是（ ） A.網(wǎng)上的一個(gè)結(jié)點(diǎn) B.漏網(wǎng)之魚 C.互不相干的個(gè)體 D.一條線,3. “一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。這句諺語告訴我們（ ） A.每個(gè)私人都有三個(gè)好朋友 B.人總是不能脫離他的人際環(huán)境 C.只要你是好人就會(huì)有朋友幫你 D.人是無法獨(dú)立完后任務(wù)的