第一課 豐富的社會生活,第一單元 走進社會生活,八年級道德與法治上冊（RJ） 教學課件,第2課時 在社會中成長,新課導入,只有一條路不能選擇那就是放棄的路； 只有一條路不能拒絕那就是成長的路。,（1） 、 、 、 社會發展等親社會行為，有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念。 （2）親社會行為在 和 中養成。 （3）我們只有主動 社會，積極 社會，傾力 社會，才能實現自己的人生價值。,謙讓,人際交往,融入,關心,課前預習,分享,幫助他人,關心,社會實踐,奉獻,新課講解,運用你的經驗,大橋中學學生暑期走進無錫“愛糧節糧”教育社會實踐基地開展體驗活動,金山區萬名學生參加“金山情”主題社會實踐活動,石家莊外國語教育集團學生開展國貨產品社會實踐活動,杭州市第十二屆中學生社會實踐崗位招聘會順利舉辦,暑期生活中，你是否有類似的經歷，與同學交流分享你的付出和收獲。,一、為什么說人的成長是不斷社會化的過程？,父母的撫育,同伴的幫助,老師的教誨,社會的關愛,知識技能不斷豐富,能力不斷提高,規則意識不斷增強,價值觀念日漸養成 ,社會化,我 們,什么是社會化？包括哪些途徑？,（1）社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉化為社會人的過程。 （2）社會化包括兩個途徑：社會教化和個體內化。,社會教化是從社會環境因素入手分析社會化； 個體內化則是從個體能動性著眼探討社會化。,關鍵點撥,人的演變過程,探究與分享,棉花被送到紡織廠進行紡紗織布，為服裝生產等提供布匹。,對布匹進行再加工，生產服裝,采摘棉花,服裝的生產過程,播種,收獲,食品加工,結合上圖，說明學習用品、食物、衣服等是怎樣生產出來的。,二、我們的成長與社會有什么聯系？,我們的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發生著千絲萬縷的聯系。人的生存和發展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。,圖書館看書,組織看電影,參觀博物館,1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾小城發現了“狼孩”，取名卡瑪拉和阿瑪拉。 據研究，七八歲的卡瑪拉剛被發現時，她只懂得一般6個月嬰兒所懂得的事，花了很大氣力都不能使她很快地適應人類的生活方式，2年后才會直立，6年后才艱難地學會獨立行走，但快跑時還得四肢并用。直到死也未能真正學會講話：4年內只學會6個詞，聽懂幾句簡單的話，7年時才學會45個詞并勉強地學幾句話。在最后的3年中，卡瑪拉終于學會在晚上睡覺，她也怕黑暗了。很不幸，就在她開始朝人的生活習性邁進時，她死去了。據估計，卡瑪拉死時已16歲左右，但她的智力只相當于三四歲的孩子！,一、為什么要養成親社會行為？,（1）謙讓、分享、幫助他人、關心社會發展等親社會行為，有利于我們養成良好行為習慣，塑造健康人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。 （2）參與社會的過程，既是體驗社會生活的過程，也是在實踐中發展和成就自己的過程。 （3）我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現自己的人生價值。,Morality is the herd instinct in the individual. (German Philosopher)道德是個人心目中的群居本能。 (德國哲學家 尼采.F.),Mutual forgiveness of each vice, such are the gates of Paradise. (William Black, British poet) 相互寬容對方的缺點，乃是通向天堂之門。 (英國詩人 布萊克.W.),讀一讀,親社會行為的含義,親社會行為是指人們在社會交往中，表現出來的那些有利于社會和他人的行為。 人們在共同的社會生活中經常會表現出類似這樣的行為，比如幫助、分享、合作、安慰、捐贈、同情、關心、謙讓、互助等，心理學家把這一類行為稱為親社會行為。,關鍵點撥,探究與分享,社會調查,志愿服務,社會體驗,結合圖片和你參加的社會實踐活動，談談如何養成親社會行為。,提示 要學會謙讓；要學會分享；要幫助他人；要關心社會發展；要積極投身于社會實踐；等等。,親社會行為在人際交往和社會實踐中養成。我們要主動了解社會，關注社會發展變化，積極投身于社會實踐。,二、培養親社會行為的意義,（1）親社會行為是人與人之間在交往過程中，維護良好關系的重要基礎，對個體一生的發展意義重大。 （2）培養親社會行為，能使我們有效地參與競爭與合作、善于與人交往、具有較高的耐挫力和心理承受力、自覺遵守社會規范、具有利他主義精神和助人行為等。,拓展空間,從小到大，我們讀過很多成功人物的故事。以你感興趣的一個人為例，參考下面的提示，探究其成長過程。,練一練,結合自己以往參加社會實踐活動的經歷，寫一寫當時的情況和現在的感想和大家分享交流。,課堂小結,1.實現社會化的途徑主要是（ ） A.學習社會知識 B.幫助老年人 C.經常聽廣播讀報紙 D.社會成員的影響,隨堂演練,2.某學校在開展助殘的活動中，許多同學發生了巨大的變化；冷漠的變熱情了，脆弱的變堅強了。可見（ ） A.人在社會中能夠不斷成長 B.我們應該多了解社會 C.社會化的過程就是我們成長的過程 D.我們的情緒變化太大,3. “人生的意義在于奉獻，而不是索取”。這句話告訴我們（ ） 要實現生命的價值，創造有意義的人生，就必須只講奉獻，而不能索取人的一生若只是索取，人生就沒有意義 真正懂得生命價值的人不但享受現實生活中的給予，而且會積極地為他人、為社會去奉獻 只要對他人、對社會有所貢獻，生命就有價值，人生就有意義。 A. B C. D. ,4.我來決策 （1）我是獨特的我，我的行為活動只能代表我自己。（ ） （2）個人是社會的成員，人們的生活可以離開社會。（ ） （3）每個人在身心正常發展的時候也在為社會做著貢獻。 （ ） （4）社會成員只有在老師或家長的影響下，通過結交朋友才能實現社會化。 （ ）,X