教學(xué)基本信息課題第二課 學(xué)習(xí)新天地享受學(xué)習(xí)單元第一單元 成長的節(jié)拍學(xué)科道德與法治學(xué)段第一學(xué)段年級(jí)初一年級(jí)教材書名：義務(wù)教育教科書道德與法治七年級(jí)上冊(cè) 出版社：人民教育出版社 1.教學(xué)背景分析1、教材分析（1）課標(biāo)要求：課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“成長中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”部分：正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)機(jī)。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。（2）整體感知教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是七年級(jí)上冊(cè)第二課的第二框題，在第一框題學(xué)習(xí)伴成長的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。以“體味學(xué)習(xí)享受學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為主線，通過強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極情感體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心，幫助學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，從而引發(fā)求知欲和好奇心，提高探索學(xué)習(xí)方法的意識(shí)和積極性。2、學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生剛剛踏上一段新的旅途，然而，初中的學(xué)習(xí)完全不同于小學(xué)，隨著學(xué)習(xí)難度的增大與學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生各種學(xué)習(xí)壓力和焦慮，嚴(yán)重者甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，有必要通過積極的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，調(diào)節(jié)心理壓力，切實(shí)幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。面對(duì)學(xué)習(xí)中的各種困惑，學(xué)習(xí)過程是什么樣的？應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？如何才能享受學(xué)習(xí)帶來的快樂？以及學(xué)習(xí)與結(jié)果之間是什么關(guān)系？則是本課需要幫助學(xué)生澄清的問題。2.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過回味學(xué)習(xí)中的苦與樂，幫助學(xué)生樹立不畏艱辛的優(yōu)秀品質(zhì)；通過分享學(xué)習(xí)過程中積極美好的瞬間，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)，制定學(xué)習(xí)方法的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析材料、解析觀點(diǎn)的能力。知識(shí)目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)中有苦有樂，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，享受學(xué)習(xí)中的快樂。【教學(xué)重點(diǎn)】享受學(xué)習(xí)中的快樂【教學(xué)難點(diǎn)】享受學(xué)習(xí)中的快樂【教學(xué)方法】情境體驗(yàn)，案例討論【教學(xué)資源】傅園慧的資料，比爾蓋茨的故事3.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課分享活動(dòng)：”我學(xué)游泳的經(jīng)歷“主題分享分享活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)：你學(xué)習(xí)游泳的四個(gè)階段會(huì)有哪些想法和感受？a.剛開始接觸游泳的時(shí)候 （無意識(shí)，無技能）b.決定開始學(xué)習(xí)游泳的時(shí)候 （有意識(shí)，無技能）c.學(xué)習(xí)一段時(shí)間，初步學(xué)會(huì)的時(shí)候（有意識(shí)，有技能）d.學(xué)會(huì)了很久，已熟練掌握的時(shí)候（無意識(shí)，有技能）展示學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的心理感受，介紹關(guān)于學(xué)習(xí)的四個(gè)階段。學(xué)習(xí)任何新事物或技能都需要經(jīng)歷這四個(gè)工程。在任何一個(gè)階段都會(huì)有很多的感受。那么，在這樣一個(gè)復(fù)雜的過程中，我們?cè)鯓硬拍荏w會(huì)到學(xué)習(xí)中的快樂呢？如何才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)？讓我們帶著這些問題開始本課的學(xué)習(xí)吧。學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)游泳的經(jīng)歷通過分享自己學(xué)習(xí)游泳的過程，感受不同階段自己的心理變化，初步認(rèn)識(shí)任何學(xué)習(xí)就要經(jīng)歷這四個(gè)過程，大部分同學(xué)出現(xiàn)的心理感受都相似，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同，從而導(dǎo)入課題。講授新課第一目體味學(xué)習(xí)一、體味學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)有苦也有樂展示傅園慧圖片，以及網(wǎng)友評(píng)論小組討論：雖未能獲得冠軍，但為何傅園慧卻對(duì)自己非常滿意？自己盡力了，沒有留下遺憾；感受到體育帶給自己的快樂；她很享受和高手比賽的感覺；有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和良好的心態(tài)。經(jīng)驗(yàn)分享：你在學(xué)習(xí)過程中有過類似的經(jīng)歷嗎？如果有，說說你當(dāng)時(shí)的感受。分享：我的精彩時(shí)刻我真的無法用語言描述此時(shí)的心情，我想挑起來，大聲地告訴所有的同學(xué)：“我解出了這道題！”我多么希望所有的同學(xué)都來分享我的快樂！為了這道題，我整整一個(gè)中午沒有休息，連飯都顧不上吃，而且用掉了一大堆稿紙。在這個(gè)過程中，我經(jīng)歷了困惑、疑慮、苦思冥想功夫不負(fù)有心人，在我趕到“山重水復(fù)”的時(shí)候，突然“柳暗花明”。這種豁然開朗的感覺，簡(jiǎn)直無法用語言形容！學(xué)習(xí)中有快樂當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。出示傅園慧奧運(yùn)前夕的故事2016年4月份，在全國游泳冠軍賽暨奧運(yùn)選拔賽中，傅園慧第八排名墊底。隨后，她選擇到澳大利亞參加高強(qiáng)度的恢復(fù)練習(xí)。“那強(qiáng)度是她從五歲游泳到現(xiàn)在從來沒有過的，從早到晚一直練習(xí)，她都是硬撐下來的，每天走路都走不動(dòng)。”傅園慧提到恢復(fù)訓(xùn)練時(shí)說“鬼知道我經(jīng)歷了什么！我真的有時(shí)候都感覺我已經(jīng)要死了，我當(dāng)時(shí)的訓(xùn)練真的是生不如死。”“每人的壓力都挺大，學(xué)習(xí)有壓力，有很累、很困難的時(shí)候，也有別人都無法理解你、誤會(huì)你的時(shí)候，但就是不要放棄。”“最重要的是不要放棄自己，因?yàn)楫?dāng)你跨過這條鴻溝，走過這片黑暗，必將浴火重生。”思考：傅園慧在訓(xùn)練過程中的經(jīng)歷說明了什么道理？學(xué)習(xí)中也有辛苦盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)也并不是輕而易舉的事情。學(xué)習(xí)過程中的辛苦和困難，都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志做出努力。我們學(xué)習(xí)的過程中有苦有樂，如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能享受到學(xué)習(xí)的快樂呢？你有什么好方法嗎？學(xué)生看漫畫，讀材料學(xué)生進(jìn)行分享活動(dòng)學(xué)生讀材料，并思考問題通過傅園慧漫畫，引發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而思考問題。通過學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受，體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂，增強(qiáng)自信心。通過傅園慧奧運(yùn)參賽前的經(jīng)歷，說明任何事情都需要辛苦的付出，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不放棄的品質(zhì)講授新課第二目學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)出示圖片：同學(xué)的學(xué)習(xí)困惑（課前可以進(jìn)行學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到哪些困惑或難題的小調(diào)查。教師收集上來之后進(jìn)行分類整理，將典型問題呈現(xiàn)在PPT上。）活動(dòng)要求：學(xué)生結(jié)合問題進(jìn)行討論，并給出對(duì)策，老師進(jìn)行總結(jié)。小明的困惑之一：我從小就對(duì)數(shù)字推理感興趣，所以理科我都很喜歡學(xué)，但是文史類的學(xué)科我就怎么都沒有興趣。我知道偏科不好，可我怎么才能學(xué)好文科啊？提問：對(duì)此你怎么看？你的建議是？學(xué)生討論并分享對(duì)策，老師進(jìn)行記錄歸納分享故事：比爾蓋茨的五把鑰匙年月，美國內(nèi)華達(dá)州的麥迪遜中學(xué)在入學(xué)考試時(shí)出了這么一個(gè)題目：比爾蓋茨的辦公桌上有只帶鎖的抽屜，分別貼著財(cái)富、興趣、幸福、榮譽(yù)、成功個(gè)標(biāo)簽；蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其它的把鎖在抽屜里，請(qǐng)問蓋茨帶的是哪一把鑰匙？學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。即便對(duì)有些科目內(nèi)容暫時(shí)不感興趣，也可以在堅(jiān)持中摸索出適當(dāng)?shù)姆椒ǎ饾u培養(yǎng)起探究的興趣。小明的困惑之二：上中學(xué)后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容難了，科目多了，感覺時(shí)間總是不夠用，沒有休息、娛樂的時(shí)間。我該怎么辦啊？提問：對(duì)此你怎么看？你的建議是？學(xué)生討論并分享對(duì)策，老師進(jìn)行記錄歸納 介紹知識(shí)：時(shí)間去哪兒了（教材第22頁）提問：1.比較兩幅圖有哪些不同，并分析原因。2.分享你有效利用時(shí)間的好辦法吧。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 從生活中汲取養(yǎng)料；掌握一些學(xué)習(xí)策略；合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；找到適合自己的方法小明的困惑之三：中學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度增大了，我遇到不會(huì)的題，不敢問老師，怕老師批評(píng)我；也不敢問同學(xué)，覺得不好意思。我該怎么辦啊？提問：對(duì)此你怎么看？你的建議是？學(xué)生討論并分享對(duì)策，老師進(jìn)行記錄歸納學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。和同伴互相幫助、分工合作；在交流切磋中共同完成任務(wù)；帶著問題、猜想或假設(shè)去探究；獨(dú)立思考，不斷質(zhì)疑等。不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不盡相同，不同特點(diǎn)的人也會(huì)選擇不同的方法。學(xué)習(xí)方法因人而異，適合自己的方法就是最好的方法。學(xué)生提前進(jìn)行思考，完成學(xué)習(xí)困惑小調(diào)查學(xué)生結(jié)合問題進(jìn)行討論，回答讀故事，回答問題學(xué)生結(jié)合問題進(jìn)行討論，回答學(xué)生閱讀教材第22頁，結(jié)合問題進(jìn)行討論，回答學(xué)生結(jié)合問題進(jìn)行討論，回答此部分意圖在于從學(xué)生實(shí)際問題出發(fā)，通過合作學(xué)習(xí)的方式，自主解決問題，從而幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生自主解決的問題，有助于同齡人的接納，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力通過案例故事，學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)興趣的重要性。學(xué)生自主解決的問題，有助于同齡人接納，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力通過時(shí)間管理圖表，直觀有效，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)間的重要，培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)學(xué)生自主解決的問題，有助于同齡人接納，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力課堂小結(jié)同學(xué)們，我們正處于成長過程中的一個(gè)轉(zhuǎn)折階段，可能我們會(huì)面臨學(xué)習(xí)上的很多問題。但是，只要我們能保持積極的心態(tài)，掌握科學(xué)的方法，在奮勇爭(zhēng)先中多一分從容，在拼盡“洪荒之力”后我們得到的會(huì)是學(xué)習(xí)過程中的無盡享受，加油吧，找到屬于你的學(xué)習(xí)快樂。總結(jié)本課所學(xué)板書拓展空間我的私人訂制借鑒同學(xué)們的錦囊妙計(jì)，整理自己的學(xué)習(xí)方法手冊(cè)整理自己的學(xué)習(xí)方法手冊(cè)借鑒他人提高自己附：比爾蓋茨的五把鑰匙年月，美國內(nèi)華達(dá)州的麥迪遜中學(xué)在入學(xué)考試時(shí)出了這么一個(gè)題目：比爾蓋茨的辦公桌上有只帶鎖的抽屜，分別貼著財(cái)富、興趣、幸福、榮譽(yù)、成功個(gè)標(biāo)簽；蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其它的把鎖在抽屜里，請(qǐng)問蓋茨帶的是哪一把鑰匙？其他的把鎖在哪一只或哪幾只抽屜里？一位剛移民美國的大陸學(xué)生，恰巧趕上這場(chǎng)考試。看到這個(gè)題目后，一下慌了手腳，因?yàn)樗恢浪降资且坏勒Z文題還是一道數(shù)學(xué)題。考試結(jié)束，他去問他的擔(dān)保人該校的一名理事。理事告訴他，那是一道智能測(cè)試題，內(nèi)容不在書本上，也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)人都可根據(jù)自己的理解自由地回答，但是老師有權(quán)根據(jù)他的觀點(diǎn)給一個(gè)分?jǐn)?shù)。后來，這道題被發(fā)回國內(nèi)。這位學(xué)生在郵件中對(duì)同學(xué)說，現(xiàn)在我已知道蓋茨帶的是哪一把鑰匙，凡是回答這把鑰匙的，都得到了這位大富豪的肯定和贊賞。各位朋友，您是如何回答的呢？據(jù)說有同學(xué)在美國麥迪遜中學(xué)的網(wǎng)頁上，發(fā)現(xiàn)了比爾蓋茨給該校的回函。函件上寫著這么一句話：在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。財(cái)富、興趣、幸福、榮譽(yù)、成功，人生的五把鑰匙都是我們所追求的，但是財(cái)富、幸福、榮譽(yù)、成功不是天上掉下的餡餅，而是人生奮斗的回報(bào)和結(jié)果。只有興趣是你最早必須帶上的鑰匙，有了它，也許你就會(huì)找尋到其他四把鑰匙：在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。即使是比爾蓋茨，當(dāng)初的創(chuàng)業(yè)和沖動(dòng)，更多的是出于興趣，而不是為了財(cái)富、幸福、榮譽(yù)、成功，只是高明的比爾蓋茨更善于利用這把鑰匙，比任何人更快、更高地找到了財(cái)富、幸福、榮譽(yù)、成功。新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料 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