感受生命的意義同步試題一、選擇題1小明一直很推崇兩則名言，一 則是蘇格拉底的“認識自己，方能認識人生”，另一則是老子的“知人者智，自知者明”。這兩句話共同告訴你的道理是 （ ）A要用發展的眼光認識自己B只有自己才能解讀、認識自己C正確認識自己，才可能活得精彩D生命的意義需要自己發現和創造解析：本題考查學生的分析理解能力。材料中的兩則名言都啟示我們要正確認識自己，才能活出自己的精彩人生。A、D觀點材料中沒有體現；B說法太片面，故選C。2我國臺灣大眾銀行網絡發布廣告短片夢騎士臺詞：人，為什么活著？為了思念？為了活下去？為了活得更長？還是為了離開？5個臺灣人，平均年齡81歲，一個重聽，一個得了癌癥，三個有心臟病，每一個都有退化性關節炎，他們扔掉了藥片，拔下了針頭，駕起了蒙塵多年的摩托車，六個月的準備，環島l3天，l l39千米，從北到南，從黑夜到白天，只為了一個簡單的理由dream（夢）！這個的故事告訴我們人活著 （ ）要勇于追求自己的夢想，為自己的理想而努力奮斗要到處走走，去領略生命中潛藏的景觀生命有限，不顧一切及時行樂最重要不論你年輕或年老，只要行動都可以讓生命有意義A B C D解析：本題考查的知識點是人為什么活著。由題干材料中的關鍵詞“dream”可知，人活著要勇于追求自己的夢想，為理想而奮斗，讓生命有意義，不虛度，因此是正確的；也是人活著的一個理由，但材料中沒體現；觀點太絕對，追求夢想不能不顧一切、不擇手段。故答案選C。3在某社區學習中心，一批志愿者堅持每個周末來教社區里的老人和兒童學習英語。當被問及為什么要參加這項活動時，他們有著不同的回答。公司職員小王說：“我覺得一周中有五天是在為別人打工，只有這兩天，我是在為自己做事。”大學教小劉說：“我上學時得到過好多好心人資助，現在我也想多幫助別人，回報社會。”這則材料告訴我們 （ ）生命是獨特的，生命意義是具體的生命的意義需要自己發現和創造我們要熱心公益、服務社會我們要增強責任感，在奉獻中提升生命價值A BC D解析：本題考查的知識點是發現自己生命的意義。由材料可知，“不同的回答”告訴我們生命是獨特的，生命的意義是具體的，所以是正確的；由“志愿者”可知，我們要熱心公益、服務社會，在承擔責任中、在奉獻中提升生命的價值，所以是正確的。故選C4小明一直很推崇兩則名言，一 則是蘇格拉底的“認識自己，方能認識人生”，另一則是老子的“知人者智，自知者明”。這兩句話共同告訴你的道理是 （ ）A要用發展的眼光認識自己B只有自己才能解讀、認識自己C正確認識自己才可能活得精彩D生命的意義需要自己發現和創造解析：C本題考查學生的分析理解能力。材料中的兩則名言都啟示我們要正確認識自己，才能活出自己的精彩人生。A、D觀點材料中沒有體現；B說法太片面。5揚州好人劉衛國，不對當兵，抗洪搶險屢立戰功；退伍創業，10年多捐贈50多萬，還自掏腰包資助困難退伍軍人和群眾，劉衛國的事跡告訴我們（ ）A關愛自己更重要 B人生意義在于奉獻C做大事才有價值 D人在逆境中有目標解析：實現人生價值需要遠大的人生目標，A項錯誤；今天努力學習本身就是在實現自己的價值，并且今天的學習能夠為將來更好實現價值奠定基礎，因此B、C兩項錯誤；D項正確。應選B。6七年級（2）班的同學召開了題為創造生命價值與我的學習“的主題班會。同學們各抒己見，討論熱烈。你認為下列同學的觀點中正確的是（ ）A創造生命價值不需要遠大的人生目標B創造輝煌的人生需要我們長大之后才能實現C 今天的學習與創造生命價值沒多大關系D珍愛生命，珍惜學習時間，努力學習也能創造應有的價值解析：實現人生價值需要遠大的人生目標，A項錯誤；今天努力學習本身就是在實現自己的價值，并且今天的學習能夠為將來更好實現價值奠定基礎，因此B、C兩項錯誤；D項正確。應選D。7“最美爺爺”占祖億，奮力搶救落水男孩不幸云南。這說明（）A生命的意義不在于長短而在于內涵B 占祖億不珍愛生命C小男孩的生命不重要D生命只有為別人犧牲才有意義解析：考查點：生命的意義。“最美爺爺”占祖億，奮不顧身搶救落水男孩不幸遇難，體現了主人公在他人生命遇到危險時，能珍愛他人生命，是一種見義勇為的行為。他的行為說明，生命的意義不在于長短，而在于內涵。舍身救助落水男孩是珍愛他人生命的具體體現，故B的觀點是錯誤的；人與人的生命沒有高低貴賤之分，也沒有誰的生命更重要之說，故C觀點錯誤；為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉和社會做出貢獻，這樣的生命才會有價值，所以生命的意義不能以是否犧牲生命為標志，所以D是錯誤的，故應選A。838歲的黑龍江佳木斯市急救中心司機兼急救人員賈海波，出證途中突發腦干出血。他強忍疼痛將患者安全送到醫院，自己卻因搶救無效不幸離世。“最美司機”賈海波用生命開辟救人通道的事跡啟示我們（ ）積極承擔責任是做人的基本要求面對不發侵害，我們要用機制靈活的辦法保護自己生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻實現人生價值要做好本職工作，從現在做起，從自我做起A. B C D解析：賈海波用自己的生命開辟了救人通道，說明他是一個有著強烈社會責任感的人，他的生命雖然結束了，但他對社會做出了貢獻，延伸了生命的價值，這啟示我們要做好自己的本職工作，做一個有責任感的人，所以是正確的，的說法與題意不符，排除，故選C。9近年來，越來越多的青少年成了“瓷娃娃”，為了“維護”自尊心，就對他人揮刀相向；自己的要求不被滿足，就輕率放棄生命。類似的事件屢屢發生，我們應該怎么對待（ ）A. 生命的意義不在于長短而在于貢獻 B我們必須珍愛生命、善待生命C應該防范侵害，學習會自我保護 D人生難免有挫折，應該順其自然解析：考查點：珍愛生命，一些青少年成了“瓷娃娃”的主要原因是珍愛生命的意識不強，缺乏應對挫折的能力。A和C屬于文不對題，D屬于認識錯誤。所以選B。10解決世界五分之一人口溫飽問題的“雜交水稻之父”袁隆平、“活著的孔繁森”楊善洲等感人的事跡告訴我們（ ）能夠活出自己的人生，實現自我價值在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔自己的責任將個人追求建立在人類共同需要的基礎上只為別人而活著，不考慮他人的感受A. B C D解析：此題考查知識點為：怎樣的一生是值得過的？B均屬教材內容，主要從自己、他人、社會三個方面闡述。 只為自己而活不顧他人感受，是一種自私行為，更是缺乏責任感的表現。故選B。二、非選擇題12012年5月8日黑龍江省佳木斯市第九中學女教師張麗莉，因車禍瞬間挽救學生身受重傷，自己雙腿遭碾壓高位截肢。在網絡上引起強烈關注，網友們贊其為“最美女教師”。結合材料簡要談談對生命的價值和意義的理解。答：（1）生命的意義在于奉獻，不在于索取；張麗莉老師是用無私奉獻成就自己的人生價值的。（2）實現生命的意義，追求生命的價值，需要從現在做起；（3）當他人生命遭遇危險時，張麗莉老師能及時伸出援助之手，從而成為人們心中的“最美女教師”。解析：考查點：生命的價值和意義。解題思路：生命的危機關頭，張麗莉舍身救人，其精神讓人感動。回答本題的第二步。在滾滾的車輪面前，誰都知道躲避，張麗莉卻推開了身邊自我保護能力低的學生，自己身受重傷，她所追求的是奉獻，是保護他人生命，該出手時就出手成就了這位“最美女教師”據此回答本題即可。2武漢大學青年志愿者活動，積極了開展“星星的孩子，不再孤單”“愛心家教”“關愛殘障兒童”“青春耀珞珈文明傳武大”“愛心獻血”等知名活動品牌，曾先后獲得“全國青年志愿者行動先進集體”“中國青年志愿者扶貧接力計劃研究生支教團優秀組織獎”“中國第八屆藝術節志愿服務先進單位”“第七屆中國百個優秀志愿服務集體”等重要獎項。自協會成立之日起，數以萬計的青年志愿者在“自強、弘毅、求是、拓新”的武大校訓的指導下，在“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神的感召下，積極投身志愿服務事業，為構建和諧社會、創造和諧校園作出了青年學子應有的貢獻。（1）你覺得我們積極從事志愿者活動有怎樣的收獲？（2）讓我們的生命更有意義，你覺得應該怎么辦？答案：（1）收獲人生經歷與經驗；增長知識和才干；提高實踐能力和增強與他人交往的能力；感受人生的充實和生活得意義；實現自己的價值，活得生命的意義。（2）探索生命意義，駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”。 生命的意義需要自己發現和創造。想要過怎樣的生活？我該如何創造我想要的生活？通過認真地審視這些問題，我們會更加明晰生命的意義。解析：考查點：從事志愿者活動的意義和怎樣的一生是值得過的？（1）問是對生命意義的一種探索。學生結合實際作答，言之有理即可得分。（2）問側重對教材基礎知識的考查，熟悉教材知識即能作答