2015年陜西省初中畢業學業考試(本卷滿分：120分考試時間：150分鐘)一、積累和運用（共6小題，計17分） 1.下列各組詞語中，加點字的讀音全部正確的一組是（2分）（ ）A.俯瞰(kn) 混沌（hn） 胚胎（pi） 影影綽綽（chu）B.唱和（h） 遒勁（jn） 燈盞（zhn ） 苦心孤詣（zh）C恣情（z） 莧菜（xin） 屏氣（bng ） 不卑不亢（hng）D.追溯（shu） 薄暮（b） 浸潤（qn） 自力更生（gng）2.下列各組詞語中，漢字書寫全部正確的一組是（2分）（ ）A.合攏 能奈 如火如荼 重巒疊障B.嘹亮 溫訓 司空見貫 鄭重其是C.雋永 號淘 開天辟地 昂首挺立D.調劑 輻射 一瀉千里 融會貫通3.請從所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。（2分）（1）校訓根植于傳統文化，是學校精神的凝練表達。校訓中傳遞的價值觀念，__________（結合 契合 融合）著中華民族優秀傳統文化和時代精神。（2）陜西作為古絲綢之路起點和絲綢之路經濟帶新起點，在“一帶一路”建設中的文化優勢明顯，文化先行___________（不言而喻 無懈可擊 責無旁貸），必須搶抓機遇、積極作為。4.經典詩文默寫在第（1）（7）題中，任選五；在第（8）-（10）題中任選一題6分）（1）樹木叢生， 。（曹操觀滄海（2）興，百姓苦； 。（張養浩山坡羊 潼關懷古）（3）其真無馬耶？ 。（韓愈馬說）（4） ，渾欲不勝簪。（杜甫春望）（5） ，衡陽雁去無留意。（范仲淹漁家傲）（6） ，行道之人弗受。（魚我所欲也）（7）客路青山外， 。（王灣次北固山下）( 8) 望長城內外， 。（毛澤東沁園春 雪）（9） ，是跳舞，是音樂，是詩！（郭沫若雷電頌）（10） ，我的淚很快地流下來了。（朱自清背影）5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。（3分）接受幫助是成長的便捷之路。玉不琢，不成器。 是金子， 要經過開采、篩洗、熔煉、提純，才能閃閃發光。少年兒童的成長過程，就好像 、 的過程。想成長得好，就要接受老師、家長、同伴的幫助。哪些幫助你的人就想好的玉石工匠，用他們的智慧呵護你的成長之路。（1）請提取第句的主干，并寫在下面的橫線上。（1分）（2）請給第句補上一組恰當的關聯詞語，并寫在下面的橫線上。（1分（3）請將下面的語句分別填寫在第句的橫線上。（只填序號）（1分）A陋石變美玉 B金子發出光芒6.閱讀下面的文字，完成后面的題目。（2分）“嘿，你在說什么，格里高里伊凡諾維奇？讓我跳舞？不是開玩笑吧？”外婆笑了起來，往眾人身后躲著，大家都附和著。突然，她站了起來，收拾一下衣裙，挺直身子，高高地仰起腦袋，像年輕的姑娘一樣邁著輕盈的步子走了過去，笑著說：“讓大家開開心，來吧！雅科夫，換支曲子！”上段的文字選自 （作品名稱）。從文段可以看出外婆的性格特點是：。二、綜合性學習（7分）7.請你參加以“文明著裝 傳承美德“為主題的綜合性學習活動。（7分）【活動一：知“服之美”】請將下面的句子正確、規范、工整地抄寫在田字格里。（1分）禮儀之大，謂之夏；章服之美，謂之華。【活動二：明“服之儀”】仔細閱讀下面的表格，回答下面的問題。（2分）對中學生著裝取向的認可度的調查統計表調查結果 調查對象調查內容學生老師對“整潔”取向的認可度3996對“樸素”取向的認可度1385對“個性”取向的認可度9416對“品牌”取向的認可度8237在對“中學生著裝取向的認可度”方面，學生與老師有什么不同？請簡要概括。【活動三：話“服之禮”】下面是學校領導在“關于學生著裝問題座談會”上的講話。作為參會代表，請你將講話要點轉述給你們班同學。要求：轉述前須有開場白；完整準確；要點突出。（2分）講話內容最近，有些學生穿著有涂鴉的衣服或“乞丐服”來上學，這種做法是不妥的。作為一名中學生，著裝應符合中學生日程行為規范的要求。首先，要講求文明禮儀。服裝是無聲的語言。一個人的著裝體現著他的態度、修養、品格和氣質。其次，要展示良好的校風校貌。個人著裝是校園文化的名片，是學校形象的展現，是學校精神的載體。最后，要注意身份和場合。學校是你們學習文化知識，豐富和成就自我的地方。著裝文明得體更有助于你們健康快樂的成長。【活動四：傳“服之道”】請在下面橫線上，寫一個含有“整潔”一詞的句子，完成下面的宣傳語。要求：根據已有句子特點及句末用韻特點補寫。（2分）自尊自愛重儀表， 。樸素自然是本色，端莊大方樹風標。女子淑雅有修養，男兒颯爽展英豪。青春飛揚添活力，品格精神最重要。三、閱讀（共15小題，計46分）【現代文閱讀】（共9小題，計30分）一、閱讀下面的文字，完成811題。（12分）游戲的功用人生真正的活動是從游戲開始的。有學者認為，個體的成長過程其實就是在重復人類的演化過程。游戲是生物遺傳的結果，是一種復演祖先進化的過程。游戲是孩子的天性。孩子在玩的過程中，能體驗到愉悅。這種愉悅情緒，能激發和調動他們大腦神經的高度活動能力。心理學家認為，游戲是孩子對于未來生活的預演，是學習未來生活技能的必要途徑，使他們今后生活、工作的必修課。游戲有助于提高他們的探索力、觀察力和創造力。美國密歇根大學的研究人員將491名小孩分成幾個組，對他們進行了一種名為“托倫斯測試”的創造性和想象力檢測。這種測試的基本原理是借助一些列根據圖形進行的拓展繪畫來判斷創造力程度高低。孩子們被要求以某個特定圖形為基礎進行自由創作，然后給自己的作品命名并描述出故事背景。測試結果顯示，有游戲經驗的孩子的思維更發散也更靈活，比不玩游戲的孩子能發揮出更高的創造力。部分孩子因為玩游戲影響了學習。一些教育專家認為，其根本原因并不在于游戲本身，而是這些孩子的現實生活出了問題。來自國外的一些研究表明，適量地玩計算機游戲對孩子并沒有什么不好的影響；反之，對培養孩子各方面的能力能力還有一定的積極作用。來自美國的另一項研究表明，喜歡玩計算機游戲的孩子更“聰明、有活力和易于成功”。年輕人往往喜歡一些高難度游戲，以獲得新異的刺激和求真的樂趣。在玩精彩的游戲時，也即在克服障礙時，年輕人主動讓自己朝著情感的積極一端前進。他們緊張的投入其中，而這恰恰是產生各類積極情緒和體驗的正確心態和身體狀況，這是因為人在能力極限下進行工作時所達到的投入狀態，是沒有什么能夠比得上的，這種態度就是游戲設計師和心理學家所謂的“心流”。一旦進入了心流狀態，人們就想長久地停留在那里，不管是放棄還是獲勝，兩種結果都是無法讓你心滿意足。如果游戲的目標真正具有吸引力、反饋又足以激勵人心，年輕人會在相當長的時間滿懷熱情不斷挑戰游戲設置的重重障礙。在游戲中，他們積極樂觀地做著一件自己擅長并享受的事情，這給他們帶來自我滿足和自我肯定。當今，本應是年輕人喜愛的一些游戲也成為銀發老人的“寵兒”。他們不僅可以為老人晚年的生活增添樂趣，還可以訓練他們的反應能力和思考能力。同時游戲還有減輕老人精神壓力的功用，可以使老人有一個健康的心態。通過調查，研究人員發現“邊玩電子游戲邊活動身體的參試者的大腦功能變得活躍，同等運動量下，他們的收獲也更多。定期通過游戲機來進行體育鍛煉，可能有助于預防老年癡呆癥”。（根據有關材料改寫）8.游戲具有哪些功用？請分條概括。（3分）9.仔細閱讀第段，為“心流”下一個定義。（2分）10.下列句子中加點的詞語體現了說明文語言的準確性。請分別簡要分析。（4分）定期通過游戲機來進行體育鍛煉，可能有助于預防老年癡呆癥11.下列對原文有關內容的概括與分析，正確的一項是（ ）（3分）A. 孩子之所以喜歡游戲，是因為游戲是孩子對于未來生活的預演，是學習未來生活技能的必要途徑。B. 借助一些列根據圖形進行的拓展來判斷創造力程度高低，是“托倫斯測試”的基本原理。C. 要想讓孩子聰明、有活力，就應鼓勵孩子多玩游戲，因為游戲對培養孩子各方面的能力有積極作用。D. 年輕人喜歡玩一些高難度游戲，并在克服重重障礙中，獲得刺激和樂趣，這就是在重復人類的演化過程。（二）閱讀下面的文字，完成1216題（18分）父親二十年前的叮囑徐德新天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時我剛到縣城里上初中，父親的負擔因此更重了。隆冬將近，父親經常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費以及學雜費。每個周末。我都會回家幫助父親砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學校去。這一次，因為我額外需要五元錢的競賽費，所以父親晚上又摸黑砍了一擔柴，等到第二天早晨到縣城賣掉后再把錢給我。“最近錢是越來越緊張了。”父親挑著擔，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學，這句話聽了已經不下百遍了。一陣陣輕微的冷風襲來，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰。有柔軟的東西從空中飄下來，落在父親的身上，疏忽就不見了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸。抬頭遠望，雪花正從天而降，有些大一點的樹葉上已經掛白了。除了扁擔的顫悠和我們輕重不一的腳步，山路靜謐而空蒙。不知不覺間，縣城到了。街上大部分的人家還沒有開門。父親挑著擔，帶著我挨家挨戶找買主。由于擔心耽誤我上學，又怕柴火打濕了沒人要，父親走得很快，我能聽到他的喘氣聲越來越大。最后終于在一條弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過一沓毛票，仔細地數了數，一共四元。父親說：“同志，我這擔柴要五塊錢哩。”“什么？昨天不還是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親。“昨天是昨天，您沒看我這擔柴，比別人的要后重得多嗎？”父親小心翼翼地說。“那我不管，都是四塊錢，我又沒讓你搞這么厚重。”那人沒有絲毫加錢的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一塊吧！”父親幾乎是哀求的口吻了。我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”風裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因為冷還是累，他的鼻息變得忽粗忽細。等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙抄拾了起來，揣在懷里。父親彎腰去撿錢的時候，我發現他的身體幾乎彎成了一個零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來，對那人說：“多謝了！”然后轉身拉著我默默離開。“爹，你冷不冷？”等走遠了，我問父親。因為要挑擔，父親出門的時候穿的有點少。“你可得給我好好讀書，”父親頓了頓說，“沒有別的出路，只有讀書才能進城。”雪下得越來越大，整個縣城變成了一片銀白色。父親沒有急著回家，他要一直把我送到學校去。“爹，本來我不想花那么多錢去參加那個什么競賽的。可是老師說了，要是獲得好名次，將來能保送上北京的大學。”眼看快到學校了，我終于忍不住說出了心里話。我有點想哭了，眼睛濕濕的。“競賽好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大學，那正要感謝老祖宗了。”父親摸著我的頭說，“我當年也想上大學呢！看來這個愿望你能幫我實現了。”到了學校門口，父親從懷里把那五元錢掏出來，塞到我的書包里，好像生怕它會飄走似的，使勁地把書包捏了又捏。“孩子。爹還有一句話，：父親望著我，精神與以往大不一樣，“等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他”“什么，爹？”“在你面前低頭彎腰。”（選文有改動）12.文中多次寫到“風雪”，請說說設置這樣的自然環境有何作用。（3分）13.結合上下文，說說第段畫線句子中“冰涼的酸”的深意。（2分）忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸。14.體會下面句子中加點詞語的表達效果。（4分）我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”15.父親是一個怎樣的人？請結合全文簡要分析。（6分）16.請用自己的話，說說父親的最后一次“叮囑”的含意。（3分）【古詩文閱讀】（共6小題，計16分）（三）閱讀下面的文字，完成1720題（12分）知之難乎哉！夫人之所以謂知者，非知其姓與名也，亦非知其聲容之與笑貌也；讀其書，知其言，知其所以為言而已矣。讀其書者，天下比比矣；知其言者，千不得百焉；知其所以為言者，百不得一焉。然而天下皆曰：“我能讀其書，知其所以為言矣。”此知之難也。人知離騷為辭賦之祖矣，司馬遷讀之，而知悲其志，是賢人之知賢人也。夫不具司馬遷之志，而欲知屈原之志，則幾乎罔矣。（選文有改動）【注】本文節選自章學誡的知難。知難，即知音難，是說古代賢人在后世少有知音。17.解釋下列句子中加點詞的含義。（4分）（1）非知其姓與名也 （ ）（2）千不得百焉 （ ）（3）夫不具司馬遷之志 （ ）（4）則幾乎罔矣 （ ）18.下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是（ ）（2分）A.知之難乎哉 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也B.讀其書者，天下比比矣 其如土石何？C.人知離騷為辭賦之祖矣 中峨冠而多髯者為東坡D.而欲知屈原之志 溫故而知新19.請將文中畫橫線的句子翻譯成現代文。（4分）。讀其書，知其言，知其所以為言而已矣。20.問什么，司馬遷能真正“知其所以為言”成為屈原的知音？（2分）（四）閱讀下面的詩歌，完成2122題。（4分）小兒垂釣唐胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。21.結合全詩。說說第二句寫小二“側坐莓苔”有何作用。（2分）22.詩中“遙招手”者是誰？為何“遙招手”？四、作文（50分）23.按要求作文。（50分）題目：我的老師要求：文體自選；不少于600字；不要套作，不得抄襲；不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。【特別提示】文中如需涉及所在區（縣）名，一律用“秦嶺區（縣）”代替；文中如需涉及學校名稱，一律用“陜西三秦中學”代替；文中如需老師姓名，一律用“姓+老師”代替，如“王老師”。參考答案1.A 2.D 3.（1）契合；（2）責無旁貸4.（1）百草豐茂 （2）亡，百姓苦 （3）其真不知馬也 （4）白頭搔更短 （5）塞下秋來風景異 （6）呼爾而與之 （7）行舟綠水前 （8）惟余莽莽 （9）那是自由；（10）這時我看見他的背影5.（1）接受幫助是便捷之路。或接受幫助是路。（2）即使（或即便、就算、哪怕）（3）A.陋石變美玉 B.金子發出光芒6.童年 樂觀開朗7.活動一：略 ；活動二：【示例】學生對“個性”“品牌”兩項著裝取向的認可度高，老師則較低；老師對“整潔”“樸素”兩項著裝取向的認可度高，學生則較低。活動三：【示例】同學們，我代表我們（咱們）班參加了學校的座談會，校領導就同學們（大家）在學校著裝問題提出了以下幾點要求：一要講求文明禮儀，二要展示良好的校風校貌，三要注意身份和場合。活動四：【示例】著裝整潔堪稱道 【示例】整潔美觀顯風貌8.（1）游戲有助于提高孩子的探索力、觀察力和創造力。（2）游戲可以給年輕人帶來自我滿足和自我肯定。（3）游戲可以增添老年人的生活樂趣，還具有訓練他們的反應能力、思考能力和減輕他們精神壓力的功用。（每點一分，共3分。）9. “心流”是人在能力極限下進行工作時所達到的投入狀態。10.（1）“定期”表示限定，說明老年人通過游戲來進行體育鍛煉是有一定周期的。（2）“可能” 表示不確定，說明玩游戲有助于預防老年癡呆癥只是一種推測。11.B12.（1）對故事情節的展開起到了一定的推動作用。（2）為父子二人的活動提供了特定背景。（3）多所塑造的父親這個人物形象間接地起到了烘托作用。（4）營造出清冷、凝重的氛圍，增強了文章的感染力。13.透過雪花落在鼻尖上融化后的感覺，含蓄地寫出了“我”看到父親如此減薪后的酸楚和感愧。14.運用“掏”“摸”“抓”“扔”這幾個動詞，準確傳神地寫出了買柴任給父親錢時的不耐煩及對父親的不滿、冷漠和鄙薄，生動地刻畫了一個小氣、無禮的小市民形象。15.（1）父親是一個吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費和學雜費，不辭辛苦。（2）父親是一個堅忍的人。他為給孩子掙競賽費，懇求買柴人；面對鄙薄，仍彎腰撿起扔在地上的錢，能委曲求全。（3）父親是一個教子有方的人。他懂得保護孩子的自尊，鼓勵孩子好好讀書，教育孩子尊重他人，重言傳身教。16.父親告訴孩子，以后有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅忍，渴望被尊重的人。17.（1）知道 （2）一千（人） （3）具有，具備 （4）迷惑無所得 18.C19.讀他的書，(能)理解他的言論（或：學說），而且能懂得他有這樣言論（或：學說）的愿因罷了。20.司馬遷“知悲其志”。或：司馬遷具有與屈原同樣的心志。21.寫出了小兒很會選取釣魚的地點，同時也為后面寫“怕得魚驚不應人”做鋪墊。22.第一問：垂釣兒童 或：小兒 第二問：他怕答話聲把魚驚走