2016年陜西省初中畢業學業考試(本卷滿分：120分考試時間：150分鐘)一、積累和運用（共6小題，計17分）1.下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（2分） （ ）A.花蕾（li） 伎倆（ling） 棧橋（zn） 舐犢情深（sh）B.召喚（zho） 歸省（xng） 別墅（sh） 冥思苦想（mn）C.瑰麗（gu） 角逐（jio） 星宿（xi） 秩序井然（ch）D.翌日（y） 氛圍（fn） 獷野（gung） 風塵仆仆（p）2.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（2分） （ ）A.編撰 豐諛 不能自已 一拍即和B.諦聽 煥發 眼花繚亂 引喻失義C.消蝕 煩瑣 天涯海角 無遐顧及D.窮匱 落弟 萬事具備 今非昔比3.請從所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。（2分）（1）陽光柔媚，輕風拂面，我閑坐于蘭苑窗前，思緒如白云 （彷徨 徘徊 徜徉）于藍天。（2）培育“工匠精神”，需要全社會弘揚 （精打細算 精益求精 精巧絕倫），一絲不茍、追求卓越、愛崗敬業的品格。4.經典詩文默寫在第（1）（7）題中，任選五題；在第（8）（10）題中，任選一題（6分）（1）此中有真意， 。（陶淵明飲酒（其五）（2）醉里挑燈看劍， 。（辛棄疾破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之）（3）雖有至道，弗學， 。（雖有佳肴）（4） ，關山度若飛。（木蘭詩）（5） ，千嶂里，長煙落日孤城閉。（范仲淹漁家傲秋思）（6） ，神弗福也。（曹劌論戰）（7）孤山寺北賈亭西， 。（白居易錢塘湖春行）（8）滿載一船星輝， 。（徐志摩再別康橋）（9） ，不要悲傷，不要心急！（普希金假如生活欺騙了你）（10） ，欣欣然張開了眼。（朱自清春）5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。（3分）節制是一種良好的品德。節制不是束縛、遏制個性。相反， 懂節制、能節制， 能使個性在社會準則許可的范圍內得到正常、健康發展。“從心所欲，不逾矩”是一個懂節制、能節制的人所能夠達到的最高境界。（1）第句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。（1分）（2）請給第句補上一組恰當的關聯詞語，寫在下面的橫線上。（1分）（3）請提取第句的主干，并寫在下面的橫線上。（1分）6.閱讀下面的文字，完成后面的題目。（2分）【甲】青春終于勝利了。保爾沒有死于傷寒。這是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一個月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強用兩條搖搖晃晃的腿站起來，摸著墻壁，在房間里走動了。【乙】“把她潑醒!再釘!”徐鵬飛絕望的咆哮,使人相信,敵人從老許身上得不到的東西,在江姐一個女共產黨員的身上,同樣得不到一根,兩根竹簽深深地撕裂著血肉左手,右手,兩只手釘滿了粗長的竹簽（1）【甲】文選自鋼鐵是怎樣煉成的，作者是 。（1分）（2）【甲】【乙】兩段文字可以看出，保爾面對疾病和江姐遭受酷刑時，都表現出 的性格特點。（1分）二、綜合性學習（7分）7.請你參加“我們畢業了”為主題的綜合性學習活動。（7分）【活動一：書心聲】請把畫橫線的文字，正確、規范、工整地抄寫在下面的田字格中。（1分）我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁；我們今天是歡聚在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪!【活動二：話恩情】請從老師、父母中任選一個對象，說一段感恩的話。（2分）要求：至少使用一種修辭手法；不能出現真實姓名、班名、校名等與考生信息相關的內容；50字左右。【活動三：知回報】下面的調查統計圖反映了什么情況？請簡要概括。（2分）【活動四：表期盼】下面是同學改寫的送別。根據活動內容補全詩歌。（2分）長亭外 古道邊；芳草碧連天 風輕輕，柳依依，今宵訴別離；晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。 經年此去杳無音， 。 天之涯，海之角，知交半零落； 同窗誼，恩師情，天涯若比鄰；一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。 他年此地重相逢， 。李叔同送別 同學改寫三、閱讀（共15小題，計46分）【現代文閱讀】（共9小題，計30分）（一）閱讀下面的文字，完成811題。（12分）動漫是兒童最早接受并最受歡迎的娛樂節目。動漫文化也是時下青少年文化的代名詞。 ？科學家研究表明，動漫與兒童之間存在某種天然的聯系。現代兒童心理學家皮亞杰認為，兒童具有把萬物視為有生命和有意向的東西的天性，而動漫最大的特點就在于它可以把任何非人類的東西人格化，賦予它們情感、語言、思維和行動。所以動漫中勤勞的小蜜蜂、懶惰的加菲貓，都可以滿足兒童的無窮想象力。動漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于現實生活的形象，雖然必未符合成人的思維邏輯，但卻遵循兒童的邏輯和情感體驗的特殊方式，容易引起他們情感上的共鳴。兒童和成人在看卡通片時到底有何生理差別？科學家研究發現，成人在觀看由真人表演的電影片段和虛擬角色的動畫片段時，大腦活動有顯著的差異，即成人的大腦內側前額葉自動參與加工現實生活中人物的心理活動，對卡通動畫表現的虛擬場景中的人物角色或非人物角色卻沒有類似的自動加工。當兒童觀看動畫片表現的虛擬場景中的非人物角色時，他們的大腦內側前額葉是否會與觀看真實生活中的人物一樣被激活呢？科學家通過磁共振成像技術測量10歲兒童觀看電影和卡通片段時候的大腦激活情況，其中電影和卡通片分別代表真實和虛擬生活場景。實驗結果發現，兒童的大腦內側前額葉在觀看電影表現的真實人物和卡通片表現的虛擬角色時候都會被激活，這與成人的神經活動方式不同。兒童直到10歲時，其大腦內側前額葉還是不能自動區分真實生活中人物形象和虛擬世界中非人物角色。隨著年齡的增長，兒童逐漸成長為青少年，想象從遠離現實逐步向現實世界靠近，但為什么如此多的中學生仍然喜歡動漫？這是因為作為以動漫為伴成長起來的一代，他們仍然習慣從動漫中獲得情感、娛樂的需求。青少年不再像兒童一樣滿足于簡單的童趣幻想、游戲情節，他們不會僅僅滿足于學校和家庭的生活體驗，他們渴望接觸外面的世界。但由于現實條件的限制，他們不能從現實生活中得到滿足，于是他們借助動漫尋找理想中的虛擬世界。因此，動漫在人的青少年時期承擔了情感轉移的作用。同時，對青少年來說，觀看動漫影片也是一種有效疏解壓力的方式。每個人成長其實都有痛苦，青少年可以在動漫中找到某種平衡點，獲得釋然的感覺。現在，大多數動漫作品將主人公設定在與普通人群相近的狀態，并通過主人公不懈的努力而獲得成功。青少年能從動漫創設的虛擬世界中獲得積極向上的人生觀，體驗到前所未有的“個性張揚”，自我意識得到了強化。可見，青少年觀看動漫絕對不是一種幼稚的行為，而是一個復雜的情感、心理過程。（根據相關材料改寫）8. 請給第段補上一個文句，寫在下面的橫線上。（3分）9.第段有三處畫波浪線的文字，這類文字在文中起到什么作用？（3分）10.請簡要概括青少年喜歡動漫的原因。（3分）11.下列對原文有關內容的概括與分析，正確的一項是（ ）（3分）A.兒童在動漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于現實生活的形象不一定遵循成人的邏輯和情感體驗方式。B.與成人不同，兒童的大腦活動在觀看電影表現的真實人物和卡通片表現的虛擬角色的時候呈現明顯差異。C.青少年可以借助動漫找到理想中的虛擬世界，并滿足于簡單的童趣幻想和游戲情節中獲得的情感體驗。D.青少年觀看動漫絕非幼稚的行為，他們可以從動漫中找到某種平衡點，來緩解成長中的痛苦，獲得釋然的感覺。（二）閱讀下面的文字，完成1216題。（18分）少年護城河肖復興在我童年住的大院里，我和大華曾經是“死對頭”。原因其實很簡單，大華倒霉就倒霉在他是個私生子，他一直跟著他小姑過，他的生母在山西，偶爾會來北京看看他，但誰都沒有見過他爸爸，他自己也沒見過。這一點，是公開的秘密，全院里的大人孩子都知道。當時，學校里流行唱一首名字叫我是一個黑孩子的歌，其中有這樣一句歌詞：“我是一個黑孩子，我的家在黑非洲。”我給改了詞兒：“我是一個黑孩子，我的家不知在何處”這里黑孩子的“黑”不是黑人的“黑”，而是找不著主兒即“私生子”的意思，我故意唱給大華聽，很快就傳開了，全院的孩子見到大華，都齊聲唱這句詞。現在想想，小孩子的是非好惡就是這樣簡單，又是這樣偏頗，真的是欺負人家大華。大華比我高兩年級，那時上小學五年級，長得很壯，論打架，我是打不過他的。之所以敢這樣有恃無恐地欺負他，是因為他的小姑脾氣很烈，管他很嚴，如果知道他在外面和哪個孩子打架了，不問青紅皂白，總是要讓他先從他家的膽瓶里取出雞毛撣子，然后撅著屁股，結結實實挨一頓揍。我和大華唯一一次動手打架，是在一天放學之后。因為被老師留下訓話，出校門時天已經黑了。從學校到我們大院，要經過一條胡同，胡同里有一塊刻著“泰山石敢當”的大石碑。由于胡同里沒有路燈，漆黑一片，經過那塊石碑的時候，突然從后面躥出一個人影，餓虎撲食一般，就把我按倒在地上，然后一痛拳頭如雨，打得我鼻青臉腫，鼻子流出了血。等我從地上爬起來，人影早沒有了。但我知道除了大華，不會有別人。我們兩人之間的“仇”，因為一句歌詞，也因為這一場架，算是打上了一個“死結”。從那以后，我們彼此再也不說話，即使迎面走過，也像不認識一樣，擦肩而過。沒有想到，第二年的夏天，我的母親突然去世了。父親回老家滄縣給我找了個后媽。一下子，全院的形勢發生了逆轉，原來跟著我一起沖著大華唱“我是一個黑孩子，我的家不知在何處”的孩子們，開始齊刷刷地對我唱起他們新改編的歌謠：“小白菜呀，地里黃喲；有個孩子，沒有娘喲”我發現，唯一沒有對我唱這個歌的，竟然是大華！我很想和他說話，不提過去的事，只是聊聊乒乓球，說說游泳世界冠軍就好。好幾次，碰到一起了，卻還是開不了口。再次擦肩而過的時候，我看見他的眉毛往上挑了挑，嘴唇動了動。一直到我上了中學，和他一所學校，參加了學校的游泳隊，由于他比我高兩年級，老師指派他教我總也學不規范的仰泳動作，我們才第一次開口說話。這一說話，就像開了閘的水，止不住地往下流。過去那點兒事，就像沙子被水沖得無影無蹤，我們一下子成為了無話不說的好朋友。童年的心思，有時就是這樣窄小如韭菜葉，有時又是這樣沒心沒肺，把什么都拋到腦后。只是，我們都小心翼翼的，誰也不去碰過去的往事，誰也不去提私生子或后媽這令人厭煩的詞眼兒。大華上高一那年春天，他的小姑突然病故，他的生母從山西趕來，要帶著他回山西。那天放學回家，剛看見他的生母，他扭頭就跑，一直跑到護城河邊。他的生母，還有大院好多人都跑了過去，卻只看見河邊上大華的書包和一雙白力士鞋，不見他的人影。大家沿河喊他的名字，一直喊到了晚上，也再沒有見他的人影。大華的生母一下子就哭了起來，大家也都以為大華是投河自盡了。我不信。我知道大華的水性很好，他要是真的想不開，也不會選擇投水。夜里，我一個人又跑到護城河邊，河水很平靜，沒有一點兒波紋。我在河邊站了很久，突然，我憋足了一口氣，雙手在嘴邊圍成一個喇叭，沖著河水大喊了一聲：大華！沒有任何反應。我又喊了第二聲：大華！只有我自己的回聲。心里悄悄想，事不過三，我再喊一聲，大華，你可一定得出來呀！我第三聲大華落了地，依然沒有回應，一下子透心涼，我一屁股坐在地上，再也忍不住哇哇地哭了。就在這時候，河水有了嘩嘩的響聲，一個人影已經游到了河中心，筆直地向我游來。我一眼看出來，是大華！我知道，我們的友情，從這時候才是真正的開始。一直到現在，只要我們彼此誰有點兒什么事情，不用開口，就像真的有什么心理感應一樣，保證對方會在第一時間出現在面前。我們兩人都相信，這不是什么神奇，是真實的存在。這個真實就是友情。羅曼羅蘭曾經講過，人的一輩子不會有那么多所謂的朋友，但真正的朋友，一個就足夠。（選文有改動）12.請從“我”的角度，梳理文章的故事脈絡。（每空8個字）（4分）篡改歌詞，欺負大華 母親去世，遭受欺負 深夜尋訪，找到大華13.大華的“眉毛往上挑了挑，嘴唇動了動”，這個細節表現了大華怎樣的心理？（2分）14.請結合語境，說說下面句子中加點詞語的表達效果。（4分）（1）我發現，唯一沒有對我唱這個歌的，竟然是大華！（2）夜里，我一個人又跑到護城河邊，河水很平靜，沒有一點兒波紋。15.文中有多處地方，相互照應。請找兩處抄寫在下面的橫線上。（2分）16.“我”和大華，為什么能夠成為“真正的朋友”？請結合全文，分點回答。（6分）【古詩文閱讀】（共6小題，計16分）（三 ）閱讀下面的文言文，完成1720題。（12分）【甲】家中來營者,多稱爾舉止大方,余為少慰。凡人多望子孫為大官,余不愿為大官,但愿為讀書明理之君子。勤儉自持,習勞習苦,可以處樂，可以處約。此君子也.余服官二十年,不敢稍染官宦習氣,飲食起居,尚守寒素家風,極儉也可,略豐也可。太豐則吾不敢也。凡仕宦之家,由儉入奢易,由奢返儉難。爾年尚幼,切不可貪愛奢華.不可慣習懶惰。爾讀書寫字不可間斷,早晨要早起,莫墜曾高祖考以來相傳之家風. （節選自曾國藩家信）【乙】當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節選自送東陽馬生序）【注】甲文是曾國藩寫給兒子的家信。17.解釋下列語句中加點詞的含義。（4分）（1）凡人多望子孫為大官 （ ）（2）余服官二十年 （ ）（3）四支僵勁不能動 （ ）（4）腰白玉之環 （ ）18.下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是（ ）（2分）A. 余為少慰 余不愿為大官B. 但愿為讀書明理之君子 戴朱纓寶飾之帽C. 可以處樂 以衾擁覆D. 太豐則吾不敢也 余則缊袍敝衣處其間19.請將文中畫橫線的句子翻譯成現代語。（4分）爾年尚幼,切不可貪愛奢華.不可慣習懶惰。20.【甲】【乙】兩段文字都是作者用自身經歷勸誡后輩的。他們共同認為年輕人要想有所作為就應該做到 。（2分） （四）閱讀下面的詩歌，完成2122題。（4分）春望唐杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。21.詩題是春望，那么詩人“望”到了哪些春景？（2分）22.說說你對詩歌尾聯的理解。（2分）四、作文（50分）23.閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）少年一天天長大，有一天要離開家看他背影的成長，看他堅持與回望媽媽笑著對他說生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野你赤手空拳來到人世間，為找到那片海不顧一切請以“為我心中的那片海”為題目，寫一篇不少于600字的作文。要求：文體自選；不要套作，不得抄襲；不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。參考答案1.D 【解析】A項中，“棧”讀“zhn”； B項中，“召”讀“zho”，“冥”讀“mng”； C項中，“角”讀“ju”，“秩”讀“zh”。2 B 【解析】A項中，“豐諛”為“豐腴”； C項中，“消蝕”為“銷蝕”，“無遐顧及”為“無暇顧及”； D項中，“落弟”為“落第”，“萬事具備”為“萬事俱備”。3. （1）徜徉 （2）精益求精4.（1）欲辨已忘言（2）夢回吹角連營（3）不知其善也（4）萬里赴戎機（5）四面邊聲連角起（6）小信未孚（7）水面初平云腳低（8）在星輝斑斕里放歌（9）假如生活欺騙了你（10）一切都像剛睡醒的樣子5 （1）節制不是遏制、束縛個性。（2）只有（或唯有，才有） （3）“從心所欲，不逾矩”是境界。6.（1）尼古拉奧斯特洛夫斯基（或奧斯特洛夫斯基）（2）堅韌，剛強7. 【活動一】略【活動二】示例一：（對老師）一方沃土育新苗，三載春風化細雨。您的關懷伴我茁壯成長，您的鼓勵助我勇敢前行。感謝您，我親愛的老師！示例二：（對父母）那溫柔慈愛的目光，那奔波勞碌的身影，那殷殷期盼的叮囑，讓我永遠難忘。謝謝您！【活動三】近三年，初中畢業生在假期休閑娛樂和讀書學習的人數相對穩定，從事公益活動的人數明顯增加。【活動四】示例一：何日再相逢 再畫青春夢 示例二：莫要忘初心 愿君似春風8.為什么兒童喜歡動漫呢？9.這類文字標明后面的闡釋是科學研究的結果，強調闡釋內容的真實性、可信性、權威性，進而增強文章說服力。10.（1）青少年習慣從動漫中獲得情感、娛樂的需求。（2）青少年能夠通過觀看動漫來減緩壓力。（3）青少年能從動漫中獲得積極向上的人生觀，體驗到“個性張揚”，得到自我意識的強化。11.D 【解析】本題考查對文章內容正誤的辨析。A項對應的內容在第段，根據“動漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于現實生活的形象遵循兒童的邏輯和情感體驗的特殊方式”可知A選項表述錯誤；B項對應的內容在第段，根據“兒童的大腦內側前額葉在觀看電影表現的真實人物和卡通片表現的虛擬角色都會被激活”可知B選項表述錯誤；C項對應的內容在第段，根據“青少年不再像兒童一樣滿足于簡單的童趣幻想、游戲情節”可知C選項表述錯誤；D 項對應的內容在第段，根據“青少年可以在動漫中找到某種平衡點，獲得釋然的感覺”，因此D項正確。12.黑夜遇襲，遭到報復 學習游泳，再次交往13.表現大華想與“我”和好，又礙于自尊難以啟齒的復雜心理。14.（1）寫出發現大華沒有“報復”“我”，出乎“我”的意料，及表現了“我”的驚訝，又流露出“我”的感激，還傳達出“我”的愧疚。（2）寫“我”夜晚再次到護城河邊尋找大華，這個舉動一方面表現出“我”對大華的牽掛，另一方面凸顯出“我”對大華有信心。15.示例一：“誰也不去提私生子或后媽這令人厭煩的詞眼兒”照應“大華倒霉就倒霉在他是個私生子” “父親回老家滄縣給我找了個后媽”示例二：“我知道大華的水性很好，他要是真的想不開，也不會選擇投水”照應“老師指派他教我總也學不規范的仰泳動作”示例三：“他的小姑突然病故，他的生母從山西趕來，要帶著他回山西”照應“他一直跟著他小姑過，他的生母在山西”16.（1） “我”和大華曾因年幼無知互相傷害，而大華卻能在“我”遭遇不不幸時，諒解“我”，包容 “我”；（2） “我”和大華雖心有芥蒂，卻能不計前嫌，敞開胸懷，成為無話不說的朋友；（3）“我”在大華最脆弱的時候能挺身而出，我們開始建立真正的友誼；（4）“我”和大華能夠心心相通，心有靈犀，無需語言就能知道對方的需要并施以援手。17.（1）希望，盼望 （2）做，當 （3）同“肢”，四肢 （4）腰間佩帶18.B 【解析】A項中兩個“為”前者是動詞，譯為“當，做”；后者是名詞，譯為“心里”。B項中兩個“之”都是助詞，可譯為“的”。C項中兩個“以”前者是連詞，表承接，可不譯；后者是介詞，可譯為“用”。D項中兩個“則”都是連詞，前者表承接，譯為“就”；后者表轉折，譯為“卻”。19.你年紀還小，千萬不可以貪戀奢華，不可以習慣懶惰。20.勤奮，自持，能吃苦（或刻苦）【參考譯文】家中的人來軍營的,都說你舉止大方.我心里略感安慰。普通人大多希望子孫們能當大官,但我不愿（自己的子孫）當大官,只求能成為讀書而明白事理的君子。勤儉自持,習慣勞苦,可以享受安樂。這就是君子。我為官二十年,從類不敢沾染半點官僚習氣,飲食起居,還遵循簡樸的家風,特別簡樸也可以,稍微豐盛也可以,太過豐盛我就不敢了。凡是官宦人家,又簡樸到奢侈容易,有奢侈到簡樸難。你的年紀還小,千萬不可以貪戀奢華，不可以習慣懶惰。你讀書不可以間斷,早晨要早起,不要敗壞我們從曾祖就傳下來的家風。21.草、木、花、鳥。22.尾聯形象寫出了詩人的蒼老之態、蒼老之快，進一步表現了詩人憂國、傷時、思家、悲己之情。23.略