5.運(yùn)動物體的能量【教材簡析】本課按照知識的邏輯關(guān)系設(shè)計了兩個活動。活動1“碰撞實驗”目的是通過實驗等活動，指導(dǎo)學(xué)生了解運(yùn)動的物體具有能量。活動2“運(yùn)動小車能量的大小和哪些因素有關(guān)”目的是通過觀察、實驗等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識運(yùn)動物體的能量根質(zhì)量和速度有關(guān)，速度一定時，質(zhì)量越大，能量就越大；質(zhì)量一定時，速度越大，能量就越大。應(yīng)用與拓展“尋找生活中的能量”旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各種各樣的能量。【學(xué)情分析】在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了物體的運(yùn)動，認(rèn)識到了物體運(yùn)動的快慢及運(yùn)動狀態(tài)和力之間的關(guān)系，這為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識物體的能量奠定了知識基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識目標(biāo)1.能識別日常生活中的能量。2能說出運(yùn)動的物體具有能量。3.能歸納出運(yùn)動物體的能量跟質(zhì)量和速度有關(guān)。科學(xué)探究目標(biāo)1.能通過觀察生活現(xiàn)象提出探究性問題。2.能對運(yùn)動物體能量的大小與什么有關(guān)的問題進(jìn)行假設(shè)。3.能通過實驗等方式獲取證據(jù)。4.能用圖表的形式記錄和整理實驗數(shù)據(jù)。5.能運(yùn)用分析、比較、推理的方法得出實驗結(jié)論。科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.能對運(yùn)動物體的能量產(chǎn)生探究興趣。2.能用多種方法、多種材料設(shè)計探究運(yùn)動物體能量大小與什么有關(guān)的實驗。3.能與同學(xué)分工合作完成探究任務(wù)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)能說出快速運(yùn)動的物體具有很大的能量，沒有安全措施的情況下可能會對人體造成傷害。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：識別日常生活中的能量。難點(diǎn)：知道運(yùn)動的物體具有能量。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：保齡球運(yùn)動視頻、小車、積木、薄紙、氣球、木板、木塊、砝碼等。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動手冊、筆等。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo): (播放保齡球運(yùn)動視頻) 保齡球是大家喜歡的種室內(nèi)運(yùn)動， 說一說你從視頻中觀察到了什么現(xiàn)象。 ( 運(yùn)動的保齡球可以擊倒前方的球瓶。)2.提問:保齡球為什么能擊倒球瓶呢?二、探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.碰撞實驗。(1)提出問題。提問:運(yùn)動的小車撞到不同的物體時會發(fā)生哪些現(xiàn)象呢?(2)掌握方法。出示圖片或視頻，講解實驗方法:在小車前面分別放上積木、薄紙、氣球。推動小車快速運(yùn)動起來，分別撞擊積木、薄紙、氣球。實驗各做3次，觀察有什么現(xiàn)象。(3)實驗觀察。學(xué)生分組進(jìn)行實驗，將實驗過程和實驗現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第5頁中。教師巡回指導(dǎo)。(4)匯報交流。匯報:實驗中，小車撞到物體時出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象?討論:為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?靜止的小車接觸這些物體時會有這些現(xiàn)象嗎?(5)得出結(jié)論。小結(jié):運(yùn)動的物體具有能量，能夠?qū)ζ渌矬w產(chǎn)生影響。運(yùn)動的保齡球能擊倒球瓶，說明它具有能量。2.運(yùn)動小車能量的大小和哪些因素有關(guān)。(1)提出問題。提問:運(yùn)動小車能量的大小和哪些因素有關(guān)呢?(2)作出假設(shè)。假設(shè):猜一猜運(yùn)動物體能量的大小和哪些因素有關(guān)。(運(yùn)動小車的能量可能和小車質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，可能能量越大；運(yùn)動小車的能星可能和小車速度有關(guān)，速度越大，可能能最越大。)(3)實驗設(shè)計。講解:這是兩組對比實驗，如果要研究小車質(zhì)量對能量大小的影響，可變的條件是小車的質(zhì)量，不變的條件是小車的運(yùn)動速度。如果要研究小車運(yùn)動速度對能量大小的影響，可變的條件是小車的運(yùn)動速度，不變的條件是小車的質(zhì)量。思考: A.怎樣讓兩個小車保持同樣的速度運(yùn)動?怎樣讓小車運(yùn)動的速度變快或變慢?B.用什么方法能夠觀察到運(yùn)動小車具有的能量的大小呢? (可以參考活 動1的方法)設(shè)計:學(xué)生分組設(shè)計實驗。匯報:指定小組代表匯報設(shè)計結(jié)果，提示其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充與評價。總結(jié):歸納出科學(xué)且可行的幾種實驗方法。實驗(一) :讓小車從斜坡滑下撞擊木塊，記錄木塊移動的距離。保持小車的起始高度和木塊擺放的位置不變，每次在小車上增加一個砝碼來改變小車的質(zhì)量，記錄木塊被撞擊后移動的距離有什么變化。實驗(二):讓小車從較低的斜坡滑下撞擊木塊，記錄木塊移動的距離。保持小車質(zhì)量不變、木塊擺放的位置不變，每次讓斜坡的高度增加2厘米(斜面長度不變)，讓小車從斜坡上滑下，記錄木塊被撞擊后移動的距離有什么變化。(4)實驗觀察。學(xué)生實驗，將觀測到的實驗數(shù)據(jù)記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第5頁中。教師巡回指導(dǎo)。(5)得出結(jié)論。匯報:請小組代表說一說實驗是怎樣做的， 觀測到什么數(shù)據(jù)，說明了什么。討論:A速度定時，運(yùn)動小車的能量與小車的質(zhì)量有什么關(guān)系?B質(zhì)量定時，運(yùn)動小車的能量與小車的運(yùn)動速度有什么關(guān)系?小結(jié):運(yùn)動物體的能量跟質(zhì)量和速度有關(guān)，速度一定， 質(zhì)量越大，能量就越大；質(zhì)量相同，速度越大，能量越大。(6)知識拓展。講述:行駛中的汽車、疾速下落的物體，它們具有很大的能量，沒有安全措施的情況下可能會對人造成傷害。我們應(yīng)該如何避免運(yùn)動物體帶來的傷害呢?交流:學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。教師出示正確做法，提示學(xué)生要遵守交通規(guī)則，注意安全。三、拓展認(rèn)知，延伸活動1.引導(dǎo):運(yùn)動的物體具有的能量，我們稱它為動能。除了動能之外，生活中還存在著各種各樣的能量。想一想，你還知道哪些能量呢?2.出示:航行的帆船、太陽能熱水器、用爐火做飯、給汽車加油等圖片或視頻。3.交流:小組交流，列舉生活中的各種能量形式的實例。4.匯報:指定學(xué)生匯報交流結(jié)果，其他學(xué)生相互補(bǔ)充與評價。5.小結(jié):在生活中，存在著聲能、光能、熱能、電能、磁能、化學(xué)能等各種能量形式，能量在我們的生活中無處不在。【板書設(shè)計】5.運(yùn)動物體的能量