4.運(yùn)動(dòng)和力【教材簡(jiǎn)析】本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了物體運(yùn)動(dòng)的方式和運(yùn)動(dòng)快慢的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。本課圍繞“運(yùn)動(dòng)”這一主線設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)1“讓靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)”目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)力可以使靜止的物體 運(yùn)動(dòng)起來(lái)。活動(dòng)2“讓運(yùn)動(dòng)的小車的狀態(tài)發(fā)生改變”意在通過(guò)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，知道學(xué)生了解里可以改變物體的運(yùn)動(dòng)的快慢、運(yùn)動(dòng)的方向，可以使運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)。應(yīng)用與拓展“自行車的啟動(dòng)和停止”旨在通過(guò)觀察自行車的驅(qū)動(dòng)部分和剎車部分，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋力是怎樣改變自行運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的。【學(xué)情分析】從認(rèn)知基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了常見的力記憶其在生活中的應(yīng)用，如彈力、浮力、摩擦力等；從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生進(jìn)行過(guò)啟動(dòng)。停止、轉(zhuǎn)向自行車等操作，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.能說(shuō)出力可以改變物2.能歸納出力可以使靜止的物體啟動(dòng)，可以使運(yùn)動(dòng)的物體停止。體運(yùn)動(dòng)的快慢。科學(xué)探究目標(biāo)1.能設(shè)計(jì)出多種改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的方案。2.能根據(jù)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.能運(yùn)用分析、比較、歸納等方法整理結(jié)果，得出活動(dòng)結(jié)論。4.能與同學(xué)交流自己的探究過(guò)程與結(jié)果。科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.能對(duì)探究力和運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系產(chǎn)生興趣。2.能嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多種方法設(shè)計(jì)多種讓靜止的物體動(dòng)起來(lái)的方案。3.能與同學(xué)分工合作完成探究任務(wù)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能意識(shí)到利用力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)的便利。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：小車、磁鐵、塑料尺、繩子、毛巾、棉布、木板等。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、筆。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1.引導(dǎo): (播放賽車比賽視頻)汽車在行進(jìn)中時(shí)常需要停止、啟動(dòng)、加速、減這些都是汽車不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2.提問(wèn):物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)經(jīng)常變化，怎樣改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢?二、探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.讓靜止的小車動(dòng)起來(lái)。(1)引導(dǎo):你有幾種方法能讓靜止的小車動(dòng)起來(lái)呢?讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究吧!(2)設(shè)計(jì):根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些方法可以讓小車動(dòng)起來(lái)，并將設(shè)計(jì)的方法記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第4頁(yè)中。(3)實(shí)驗(yàn):學(xué)生分組進(jìn)行四個(gè)實(shí)驗(yàn):使用繩子向前拉小車，讓小車動(dòng)起來(lái);把塑料尺掰彎，緊挨小車，松手后靠尺子的彈力讓小車動(dòng)起來(lái);在小車上綁一塊磁鐵，用另一塊磁鐵吸引，讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái):用手向前推小車，讓小車動(dòng)起來(lái)。觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(4)匯報(bào):指定小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。(5)小結(jié):我們可以使用拉力、彈力、磁力、推力等讓靜止的小車動(dòng)起來(lái)。2.讓運(yùn)動(dòng)小車的狀態(tài)發(fā)生改變。(1)引導(dǎo):我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道讓小車由靜止到運(yùn)動(dòng)需要施加外力，如何讓運(yùn)動(dòng)小車加速.轉(zhuǎn)彎和停止運(yùn)動(dòng)呢?下面我們此比，看誰(shuí)想出的方法多。(2)設(shè)計(jì):學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)改變小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的方法，并將設(shè)計(jì)的方案記錄下來(lái)。(3)匯報(bào):指定學(xué)生代表匯報(bào)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)與補(bǔ)充，形成統(tǒng)-的實(shí)驗(yàn)方法。(4)實(shí)驗(yàn):學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，教師巡回指導(dǎo)。(5)討論:在改變運(yùn)動(dòng)小車的狀態(tài)時(shí)，用到了哪些方法?它們有什么共同點(diǎn)?(6)小結(jié):在小車的行進(jìn)中，我們給它施加外力，可以改變小車運(yùn)動(dòng)的速度、方向，也可以使小車停止運(yùn)動(dòng)。3.研究摩擦力如何改變小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(1)提出問(wèn)題。引導(dǎo):讓小車從斜面的同高度自由滑下，之后在毛巾、棉布、木板上水平滑動(dòng)，小車在哪種材質(zhì)水平面上滑過(guò)的距離會(huì)更長(zhǎng)些? 為什么? (2) 實(shí)驗(yàn)觀察。掌握方法。A.將一條毛巾放在桌面上， 在毛巾上放一斜面，使小車從斜面的同一高度自由滑下，用刻度尺測(cè)量小車在毛巾上的滑動(dòng)距離。B.將毛巾?yè)Q成棉布，重復(fù)以上步驟。C將棉布換成木板，重復(fù)以上步驟。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第4頁(yè)中。教師巡回指導(dǎo)。(3)得出結(jié)論。匯報(bào):請(qǐng)小組代表說(shuō)-說(shuō)實(shí)驗(yàn)是怎樣做的，觀測(cè)到什么數(shù)據(jù)，說(shuō)明了什么。推測(cè):想想。如果水平面沒(méi)有摩擦力，小車將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)?它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還會(huì)改變嗎? ( 物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速，直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到外力迫使它改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為止。) 請(qǐng)將推測(cè)到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第4頁(yè)中。3總結(jié):給物體施加力。可以改交物體運(yùn)動(dòng)的快慢，也可以使物體啟動(dòng)或停止。三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.提出問(wèn)題:自行車是我們常用的出行工具，自行車的設(shè)計(jì)包含了哪此科學(xué)技術(shù)和原理?在力的作用下，它是如何啟動(dòng)、改變速度或停止的呢?2.掌握方法:用手慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)車瞪，觀察后輪如何由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。再改變車蹬轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢，觀察后輪轉(zhuǎn)動(dòng)有什么變化。然后捏緊車閘，觀察剎車系統(tǒng)是怎樣讓后輪停下來(lái)的。最后推動(dòng)自行車，并捏緊車閘，觀察剎車系統(tǒng)對(duì)前輪的制動(dòng)。3.觀察現(xiàn)象:學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察，并將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第4頁(yè)中。4.得出結(jié)論:給腳蹬施加力，腳蹬的轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)大輪盤轉(zhuǎn)動(dòng)，通過(guò)鏈條帶動(dòng)后輪轉(zhuǎn)動(dòng);自行車剎車系統(tǒng)能夠增大摩擦力，能夠使自行車快速停下來(lái)，其科學(xué)原理是物體間壓力越大，摩擦力越大。【板書設(shè)計(jì)】4.運(yùn)動(dòng)和力