19太陽與影子【教材簡析】本課在學生認識了太陽會東升西落、能發光發熱之后，進一步引領學生認識太陽與影子的關系?；顒?“找影子”目的是讓學生通過實驗，認識形成影子的條件?；顒?“觀察影子的變化”目的是讓學生通過觀測、記錄一天中不同時間陽光下影子的方向和長短，歸納出影子變化的規律?；顒?“制作日晷”目的是讓學生運用陽光下影子變化的規律解釋日晷的原理，學會制作和使用日晷。應用與拓展“認識神奇的無影燈”，引領學生認識無影燈的原理，了解影子對人類的影響，體會無影燈的發明滿足了人們的需要，體現了科學與技術、社會的聯系?！緦W情分析】從學生的生活經驗來看，他們對陽光下人影、樹影等是有一定的來接的，但他們缺乏對這些現象進行有目的的觀測、記錄和探究。從學生的認知基礎來看，他們已經認識了太陽的東升西落，學會了使用簡單的測量工具，這些都為他們進一步學習本課提供了基礎。【教學目標】科學知識目標1.能描述形成影子的原因和條件。2.能歸納出一天中陽光下物體影子的變化規律:能簡單描述用日界觀測時間的方法?？茖W探究目標1.能根據影子的變化提出探究性問題。2.能通過實驗發現影子形成的條件。3.能利用比較科學的詞匯、圖示符號、記錄表等方式記錄、整理信息。4.能運用分析、比較、歸納等方法分析結果，得出結論。5.能按要求制作簡易日晷并用日暑觀測時間?？茖W態度目標 1.能對影子的產生和日影的變化規律表現出探究興趣。2.能利用多種材料、多種思路、多種方法探究陽光下物體影子的變化規律。3.能與他人分工合作進行探究學習;樂于為完成活動分享彼此的想法，貢獻自己的力量?？茖W、技術、社會與環境目標能說出人類為滿足對天文觀測的需求發明了日樣，并不斷對其進行改進。【教學重難點】重點：認識陽光下物體影子的變化規律。難點：認識陽光下物體影子的變化規律?！窘虒W準備】教師準備：素描紙、筆桿、手電筒、硬紙板、長吸管、記錄表、課件等。學生準備：直尺、直角三角板、量角器、圓規、科學學生活動手冊 、筆等?！窘虒W過程】第一課時一、創設情境，提出問題1.引導:陽光下我們會看到物體的影子。( 出示小華上學和放學時的圖片)請你觀察圖中小華的影子有什么不同點。2.提問:影子是怎樣產生的?它又是如何變化的?二、觀察探究，形成知識1.探究影子形成的條件。(1)引導:請同學們參考下面的方法進行實驗，觀察是否有影子形成。想一想， 影子的變化與什么有關?(2)講解實驗方法:打開手電筒， 觀察沒有擋光的手時是否有影子。打開手電筒，用手擋住光，觀察是否有影子。變換各種手勢，觀察手影怎樣變化。(3)實驗:學生分組進行實驗，將實驗結果記錄下來。(4)匯報:指定學生匯報實驗結果，其他學生進行補充與評價。(5)討論:影子的形成與什么有關?(6)小結:行進中的光被陽擋時，就形成了阻擋物的影子。太陽是一顆能夠發光發熱的恒星，在太陽光的照射下，人利物都會產生影子。2.探究日影變化規律。(1)引導:在不同的時間，同-物體在陽光下的影子是不一樣的。 讓我們先制作一個觀察影子的模型，再用模型觀察陽光下物體的影子是如何變化的。(2)講解制作模型的方法:在素描紙上用直尺和直角三角板畫兩條垂直相交的線。在圖上標出東、西、南、北四個方位。將水筆筆桿用膠水固定在交點的位置上。(3)制作:學生分組制作觀察影子的模型。(4)出示實驗方法:將做好的模型放在太陽光可以照射到的平面上。按照方位擺放模型。分別在10點、11點、12點、13點、14點和15點時，描繪出筆桿影子的位置和長度。(5)實驗:學生分組進行實驗，將實驗現象記錄和繪制在科學學生活手冊第23頁中。(該實驗可以利用手電筒模擬太陽進行。)(6)匯報:指定小組代表匯報實驗結果。(7)討論:影子的長短和方向跟太陽在天空中的位置有什么關系?(8)總結:一天中， 陽光下同一物體的影子的變化跟太陽在天空中的位置有關。三、聯系生活，拓展應用1.引導:在陽光下觀察自己的影子，動動身體，觀察并描述影子的變化。想一想，太陽位置的變化引起的影子的變化與我們的生活有什么關系?2.出示:表現一天中陽光下物體影子變化的課件，學生觀看并思考。3.講解:古代人們就是利用這一規律發明了一種計時工具日晷。(教師出示日晷圖片)課下請大家查閱資料，了解日客的用途、 原理和類型。第二課時一、提出任務1.出示:日晷的圖片。2.講解:日晷是我國古代重要的計時工具，也是人類在天文計時領城的重大發明。日晷中的“日”指“太陽”，“晷” 表示“影子”，日晷的意思為“太陽的影子”。利用太陽投射的影子來測定時刻的裝置，被稱為日晷。日晷由晷針和晷盤組成，晷盤上有時間刻度，晷針安裝在晷盤中央與盤面垂直，通過晷針投影在盤面上的方向就能測定時間。3.布置任務:今天我們就一起來做一個簡易的赤道日晷。二、掌握方法1.講解:(出示赤道式日晷圖片)日晷包括底座、晷面、晷針。2觀察: 晷面上的刻度是如何刻畫的? 晷面和晷針的方向如何?(晷面上的刻度是均勻的，且圓周被平均分為24份。晷面與地面成一定角度，晷面與豎直面的夾角與本地的緯度相同。晷針穿過晷面，與晷面垂直。)3.討論:(1)如何將晷面上的圓分為24等份呢? (利用量角器，從0刻度開始，每15度畫一個刻度。 該環節應讓學生充分思考，選擇自己認為簡單的方法。)(2)如何使界面與豎直面的夾角與本地的地球緯度相同? ( 用90度減去當地的緯度數即為晷面與水平面的災角度數。利用量角器，計晷面與水平面的夾角等于該度數即可。)4.講解:制作簡易日晷的方法。(1)在硬紙板上用圓規畫大小適當的圓，標出圓心。(2)選擇自己喜歡的方法將圓平均分為24等份，標上刻度。(3)將晷面固定在水平底座上，調整晷面角度，使其與水平面的夾角等于本地緯度。(4)將晷針(長吸管或筷子等)插入晷面中心即圓心位置。(5)將日晷擺放好，調整晷針方向指向北方。三、制作展示1.制作:學生以小組為單位分工制作，教師巡回指導。2.展示:組織學生進行展示，并互相評價。(評價標準: (1) 晷面刻度清晰，分布平均:晷面安放角度精確，晷針穿過晷面中心，與晷面垂直: 底座牢固，穩定。(2)精美， 有創意。(3)選材環保。)四、實地觀察1.觀察:學生將制作的日晷放到室外陽光下，讀出影子指示的時間，并與現代鐘表讀出的時間進行對比。2.思考:利用日晷判斷時間的原理是什么?五、應用拓展1.講解:利用影子我們發明了很多東西，如古代計時工具日晷、皮影戲、手影游戲等，給人類帶來了便利和快樂。但是，影子有時候也會給人類帶來不便。比如，醫生在做手術的時候，燈下形成的影子就會覆蓋手術部位，給醫生的操作帶來困難。為了解決這一問題，人們發明了一種燈，叫做無影燈。根據自己課前查閱的資料，小組內互相說一說你對無影燈的認識。2. 交流:學生分組交流自己搜集到的資料。3. 討論:無影燈下，影子真的消失了嗎?(無影燈設計的原理是利用多點光源效應，當個物體被多個光源照射時。其中有些光源的光線被物體遮擋而產生陰影，但其他光源的光線能夠從另一個角度照射到這個陰影區域，這個區域的陰影就能夠被減弱或消除，最終形成無影區。)4.作業:請同學們自己制作一個無影燈， 并試一試效果。【板書設計】19.太陽與影子