1.我們班四歲了,1.我們班四歲了,1.愛自己的班級(jí)、老師和同學(xué)。 2.了解班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，積極為班級(jí)成長作貢獻(xiàn)。 3.知道班徽是班級(jí)的標(biāo)志，班徽凝聚著一個(gè)班的奮斗目標(biāo)和精神風(fēng)貌。,少先隊(duì)員：全稱是中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)員。中國少年先鋒隊(duì)章程第十一條規(guī)定：凡是6周歲到14周歲的少年兒童，愿意參加少先隊(duì)，愿意遵守隊(duì)章，向所在學(xué)校少先隊(duì)組織提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)，就成為隊(duì)員。超過14周歲的隊(duì)員應(yīng)該離隊(duì)。由大隊(duì)舉行離隊(duì)儀式。,板塊一：我們班的成長足跡 我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)已經(jīng)三年多了，三年多的班級(jí)生活給我們留下了許多美好回憶。,記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，同學(xué)們互不相識(shí)。過了一段時(shí)間， 一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體在大家的歡聲笑語中誕生了。,記得建隊(duì)那天，我們?cè)陉?duì)旗下莊嚴(yán)宣誓，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在胸前，我們成為光榮的少先隊(duì)員。,不知不覺中，我們班已經(jīng)四歲了。讓我們一起回憶一下班里發(fā)生過哪些有趣或難忘的事。,這是一年級(jí)時(shí)學(xué)校組織全班同學(xué)看菊展后的合影。,這是二年級(jí)時(shí)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們班在接力比賽中齊心協(xié)力，獲得了優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng)。,活動(dòng)過程 1.出示一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的照片，說一說當(dāng)時(shí)初到這個(gè)班的心情。,2.展示三段視頻： (1)少先隊(duì)員入隊(duì)儀式。 (2)春游時(shí)的合影。 (3)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽和頒獎(jiǎng)。 在這四年里，我們都舉行過哪些活動(dòng)？有過哪些經(jīng)歷呢？,召開一個(gè)班級(jí)故事會(huì) 1.講講班級(jí)中那些溫暖感人的故事。 2.講講班級(jí)中那些幽默有趣的故事。 3.講講班級(jí)中那些傷心難過的故事。,活動(dòng)主題 召開班級(jí)故事會(huì)。 活動(dòng)指導(dǎo) 1.回憶并選擇一件溫暖、傷心、幽默的事說一說，并說一說難忘的原因。 2.班級(jí)在你心里到底是什么樣子的呢？請(qǐng)你選擇一種顏色來描繪一下你的班級(jí)，并說說為什么選擇這種顏色。,交流展示,板塊二：我們班很棒 每個(gè)班都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你能說出自己班棒在哪里嗎？,在我們班，人人都有自己的崗位。班里建立了“崗位輪換”制度，每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)不同崗位的工作。,班里建立了圖書角，讓同學(xué)們?cè)鲩L了不少知識(shí)呢！,我愛我的班級(jí)， 愛它的寬敞，愛它的明亮， 更愛它的大量和包容。 我愛我的班級(jí)， 在這里我得到了知識(shí)， 受到了教育， 在這里我學(xué)習(xí)了如何看待生活。,我愛我的班級(jí)， 因?yàn)樗鼛Ыo我許多快樂。 我愛我的班級(jí)， 因?yàn)樗o了我人生的目標(biāo)， 讓我的未來充滿了斗志與信心， 我愛它這個(gè)可愛而充滿才華的班級(jí)， 因?yàn)樗o了我無數(shù)的知己好友， 凝結(jié)了我的悲歡笑語。,我愛我的班級(jí),每個(gè)班都有自己的不足，我們一起來找一找自己班還存在哪些問題。,通過找問題和不足，我們明白雖然班級(jí)有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們點(diǎn)贊和驕傲，但是每個(gè)班級(jí)也同樣有不足，只有不斷改正不足，我們的班級(jí)才能更加出色。,為了讓班級(jí)更棒，我們來建立一個(gè)“金點(diǎn)子”園地。 請(qǐng)大家針對(duì)班級(jí)的問題與不足，出主意、想辦法，用自己的智慧為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。,板塊三：班徽設(shè)計(jì)大賽 班徽是一個(gè)班級(jí)的標(biāo)志，是班集體的象征，代表了一個(gè)班的奮斗目標(biāo)。,設(shè)計(jì)班徽的步驟,第一步：確定能體現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)的主題詞。,我的設(shè)計(jì),班級(jí)文化 班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。 所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目的圖案和標(biāo)語等。 軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級(jí)規(guī)約，構(gòu)成一個(gè)制度化的法制文化環(huán)境；觀念文化則是關(guān)于班級(jí)、學(xué)生、社會(huì)、人生、世界、價(jià)值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級(jí)的各個(gè)角落，潛移默化地影響著學(xué)生；因制度和觀念等引發(fā)出來，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。,一、填空題。 1.每個(gè)班都有自己的()和()。 2.()是國家的標(biāo)志，()是學(xué)校的標(biāo)志，()是班級(jí)的標(biāo)志。 3.班徽是班集體的()，代表了一個(gè)班的( )。 4.設(shè)計(jì)班徽的第三步是( )，第四步是 ( )。 5.每個(gè)班級(jí)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)有()。,優(yōu)點(diǎn),不足,國徽,校徽,班徽,象征,奮斗目標(biāo),把選定的圖案有機(jī)地組合起來,寫上解說詞,二、選擇題。 1.東東針對(duì)自己的班級(jí)說出了以下幾點(diǎn)，其中不是優(yōu)點(diǎn)的是()。 在我們班，人人都有自己的崗位。班里建立了“崗位輪換”制度，讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)不同崗位的工作，承擔(dān)不同的責(zé)任。地上臟了沒有人及時(shí)清掃，遇到困難沒有人幫助同學(xué)們參加集體活動(dòng)的積極性不高。同學(xué)們都愛學(xué)習(xí)。 A. B. C. 2.以下對(duì)班徽作用的說法正確的是()。 班徽是一個(gè)班級(jí)的標(biāo)志。班徽是班集體的象征。班徽代表了一個(gè)班的奮斗目標(biāo)。班徽可有可無。 A. B.,C,B,三、判斷題。 1.班級(jí)活動(dòng)和我沒關(guān)系，只要好好學(xué)習(xí)就行。 2.同學(xué)之間有了矛盾要及時(shí)化解。 3.班徽只是一個(gè)圖案，一點(diǎn)兒意義都沒有。 4.張麗說：“我們班級(jí)是最棒的，沒有缺點(diǎn)。”,() () () (),四、簡(jiǎn)答題。 1.用自己的方式贊美一下自己的班級(jí)。 2.給自己的班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)口號(hào)和一首班歌。,口號(hào)：時(shí)時(shí)自律，處處精彩。 班歌：我相信。,1.整理課堂筆記，記憶本課的基礎(chǔ)知識(shí)。 2.把本課習(xí)題答案整理在作業(yè)本上