17.運動和呼吸【教材分析】本節內容為蘇教版小學科學三年級第五單元人的呼吸和消化的第2課。本課教學內容分三個部分：第一部分，首先通過一個交流活動，了解學生對呼吸有快有慢的初步認識，以此引出測量三種狀態下的呼吸次數的活動。此活動可以為下面認識肺活量做鋪墊。第二部分，在通過閱讀認識肺活量的基礎上，實際測一測自己的肺活量。教學中，可以通過比一比不同學生的肺活量，找一找和每分鐘呼吸次數之間的關系，讓學生發現肺活量大對健康的好處。最后通過“如何增加肺活量”的問題引出第三部分的學習。第三部分，讀圖，了解保護呼吸器官的各種方法，樹立養成良好衛生習慣的意識。 【學情分析】運動和呼吸通過一系列的數據測量、分析，用實證的方法增進對呼吸系統的認識。本節課主要培養學生分析實驗數據的能力。【教學目標】科學知識目標1會正確測量自己的呼吸頻率。2知道呼吸的快慢和運動的劇烈程度有關。科學探究目標能夠在實驗中準確的記錄并分析數據。科學態度目標培養學生嚴謹認真的科學態度。科學、技術、社會與環境目標學會自己設計簡單實驗驗證簡單問題。【教學重難點】重點:知道運動會使呼吸加快，休息后呼吸又恢復到正常難點：學會正確測量自己的呼吸頻率【教學準備】教師準備：秒表等。學生準備：無。【教學過程】一、導入新課1播放傅園慧游泳和賽后采訪視頻。2提問：通過剛才的視頻，誰能說一說剛參加完游泳比賽的傅園慧呼吸和平時相比有何變化呢？3今天這節課，我們就來研究一下運動和呼吸的關系。二、測量呼吸頻率1師：你準備如何研究運動和呼吸的關系呢？生：比較運動前后呼吸的快慢。2師：那你準備怎么確定呼吸的快慢呢？生：數一數。師：怎么數？學生演示或者描述如何數呼吸次數。3教師補充：一呼一吸計為一次呼吸，我們將一分鐘呼吸的次數稱為呼吸頻率。因此，研究運動前后呼吸快慢的變化就是測量運動前后的呼吸頻率。4.下面我們就來測量一下自己運動前后的呼吸頻率并記錄下來。（14組做20組下蹲，58組做30組下蹲）安靜狀態下（次分鐘）運動結束時（次分鐘）休息3分鐘后（次分鐘）5師：現在每個小組都得到了四組數據，你準備如何比較這些數據呢？生：把四組數據放在一起比較。6小組內畫圖比較數據。7黑板展示14其中一組的實驗數據和58其中一組實驗數據集體交流結論：運動后呼吸頻率會加快，運動結束后呼吸會恢復正常；運動越劇烈，呼吸頻率越高。三、拓展提高1師：小組內比較一下，大家運動前后的呼吸頻率變化一樣嗎？生：不一樣。有的人變化小，有的人變化大。師：為什么呢學生自由說一說。2教師引導：我們都知道呼吸的主要器官是肺，再想一想會和什么有關呢？ 生：肺活量。（學生說不出來，教師揭示答案）3師：下面我們來證明一下是不是這樣。分別找頻率變化大和變化小的學生各三名上來測量肺活量并比較。4得出結論：肺活量大的同學，運動前后呼吸頻率變化會小一些。5關于呼吸，你還想知道什么呢？學生自由說一說。6教師補充呼吸相關知識。讓學生說說保護呼吸器官的方法。生：空氣不良時，出門戴口罩。生：經常開窗通風。生：積極參加體育運動。【板書設計】17.運動和呼吸運動前后呼吸的變化認識并測量肺活量安靜狀態下（次分鐘）運動結束時（次分鐘）休息3分鐘后（次分鐘）結論：運動后呼吸頻率會加快，運動結束后呼吸會恢復正常；運動越劇烈，呼吸頻率越高。保護呼吸器官的方法