8.力與運動【教學目標】1.知道力可以使靜止的物體運動起來，可以使運動的物體靜止下來，可以改變物體運動的快慢與方向。2.懂得物體運動狀態的改變離不開力。3.通過實驗，探究拉力大小與小車前進快慢的關系，懂得拉力越大，小車前進越快，拉力越小，小車前進越慢。4.通過實驗，研究磁力能否改變鋼球的運動方向，懂得力能夠改變物體運動的方向。5.繼續培養學生提出問題、思考問題、解決問題的能力，培養學生合作探究的意識。【教學重點】認識力的作用，通過實驗探究力能夠改變物體運動的方向和快慢?！窘虒W難點】通過實驗探究拉力大小與小車前進快慢的關系。探究磁力能否改變鋼球的運動方向?！窘虒W準備】多媒體課件、課本插圖、實驗探究的材料、學生活動手冊等?！窘虒W過程】活動一:認識力1.出示課本23頁的一首詩。你看得見力嗎?你看不見，我也看不見。但我知道,當降落傘從空中飄落時，那里有力。你看得見力嗎?你看不見，我也看不見。但我知道,當汽車在公路上行駛時，那里有力。2.學生朗讀小詩，初步了解這首詩的內容，想一想，在這首小詩中，作者從哪里看到了力?從降落傘在空中飄落、汽車在公路上行駛時看到了力。3.除了這些，我們還能從生活中的哪些物體身上看到力?學生聯系生活實際，列舉自己看到的力。4.出示課本24頁的五幅圖片，引導學生看一看，說一說我們可以從這些圖中看到力嗎?預設:圖1，使運動中的自行車停下來需要力。圖2，使風車運轉起來需要力。圖3，磁力小車拐彎需要力的作用才能完成。圖4，讓皮球彈起來需要力。圖5，潛艇浮出水面也需要力。5.教師引導:從剛才大家列舉的許多例子中，我們發現物體從一種狀態變成另一種狀態，這種改變需要力的作用，那么究竟是什么力呢?力又有什么作用呢?6.出示課本24頁下面的一段文字。力可以使靜止的物體運動，也可以使運動的物體靜止，還可以改變物體運動的快慢與方向。物體運動狀態的改變離不開力。學生自由讀一讀這段文字，進一步了解什么是力，力有什么作用。7.教師引導:力可以改變物體的運動狀態，使物體由靜止變成運動，由運動變成靜止，還可以改變物體運動的快慢和方向?；顒佣?探究拉力大小與小車前進快慢的關系1.力真的能夠改變物體運動的快慢嗎?下面我們通過實驗來探究這個問題。2.實驗研究的問題:拉力大小與小車前進快慢是否有關系?3.引導學生提出假設。假設1:拉力大小與小車前進快慢沒有關系。假設2:拉力大小與小車前進快慢有關系，拉力越大，小車前進越快，拉力越小，小車前進越慢。4.出示課本25頁上面的一幅圖，引導學生仔細觀察，初步了解本次實驗的方法。5.相關交流實驗材料:簡易小車一輛、鉤碼、固定的支架、計時器、活動手冊上的實驗記錄表等。實驗方法:把一根繩子的一頭系在小車上，另一頭穿過支架扣上鉤子，垂在桌子旁邊。在鉤子上鉤上鉤碼，一個一個地增加鉤碼，分別測一測小車從桌子的這一頭行駛到桌子的另一頭，需要多長時間。實驗要領:一個一個地增加鉤碼的數量，表示小車拉力大小的改變。在實驗前確定好起點和終點，是為了探究固定的距離，小車所用的時間。在這個實驗中，保持不變的量是小車的重量、小車運動的距離。需要改變的量是拉力的大小，也就是鉤碼的數量。6.學生分小組實驗，加強小組合作，做好這個實驗，并記錄好實驗記錄，想一想，從這個實驗中，可以看出拉力大小與小車前進快慢究竟是什么關系?7.全班交流，各小組展示本小組的實驗記錄，并說一說本小組得出的實驗結論。8.教師小結:通過剛才的實驗，大家得出了相同的實驗結論，那就是拉力大小與小車前進快慢的確存在關系，拉力大，小車前進快，拉力小，小車前進慢。板書:拉力越大，小車前進越快，拉力越小，小車前進越慢。9.剛剛我們探究了拉力大小與小車前進快慢的關系，大家想一想，如果在這個實驗中，拉力不變，而往小車上添加重物，那么小車前進快慢又會有什么變化呢?下面我們繼續通過實驗探究。10.學生分小組探究小車重量與前進快慢的關系。11.全班交流，教師小結:通過往小車上添加重物改變小車的重量，探究小車前進的快慢與小車重量之間的關系，我們發現，往小車上添加的重物越重，小車前進的越慢，往小車上添加的重物越輕，小車前進的越快?；顒尤?研究磁力能否改變鋼球的運動方向1.剛剛我們探究了拉力大小與小車前進快慢的關系，通過這個實驗我們知道了，力能夠改變運動物體的速度。那么力能夠改變物體運動的方向嗎?下面我們來探究磁力能否改變鋼球的運動方向。2.出示課本25頁磁力能否改變鋼球的運動方向這幅實驗圖片，學生仔細觀察，并讀一讀旁邊的文字，了解實驗材料、實驗方法等。3.全班交流。實驗材料:斜坡、鋼球、磁鐵、白紙、筆等。實驗方法:第1步:讓鋼球從斜面頂端滾下，記錄鋼球的運動路徑。第2步:在鋼球運動路徑一側放一塊磁鐵。第3步:再次讓鋼球從斜面同一高度滾下，認真觀察鋼球運動的狀態，并再次記錄鋼球的運動路徑。實驗要求:比一比鋼球兩次從斜面頂端滾下，它們的運動狀態和運動路徑是否一致，如果不一樣，又不一樣在哪里?為什么會出現不一樣的現象?4.教師強調:本次實驗是一次對比實驗，在這個實驗中，不變的是鋼球的大小、斜面的高度和鋼球從斜面滾落的位置。變化的量是第2次實驗在鋼球運動路徑的一側放有一塊磁鐵。5.學生分小組進行實驗，仔細觀察兩次實驗中，鋼球運動軌跡的變化，并思考發生這樣變化的原因。6.全班交流，說一說本小組實驗的過程以及實驗現象，再說一說本小組得出的結論。7.教師小結:通過這次對比實驗，我們發現鋼球從斜面同一位置滾落下來。它們的運動路徑是不一樣的，第1次鋼球的運動路徑是直線，第2次鋼球運動的途中，拐了一個彎。兩次運動路徑的不同，原因在于這塊磁鐵。這塊磁鐵具有磁力，正是磁力影響鋼球運動的路徑。由此我們可以得出結論，磁力能夠改變鋼球的運動方向?；顒铀?課堂總結今天這節課，我們了解了力的概念，知道了力可以改變物體運動的快慢與方向，探究了拉力大小與小車前進快慢之間的關系，懂得了拉力越大，小車前進越快，拉力越小，小車前進越慢。探究了磁力能否改變鋼球的運動方向，懂得了磁力能夠改變物體的運動方向。課后，請大家進一步觀察我們周圍物體的運動，了解力與物體運動之間的關系?！景鍟O計】8.力與運動力與運動的關系拉力大小與小車快慢的關系：拉力越大，小車前進越快，拉力越小，小車前進越慢磁力能改變鋼珠的運動方向