5.聲音的強與弱【教材簡析】聲音的強弱是聲音的一個重要屬性。在本課的探究活動中，學生將用不同的力度撥動他們熟悉的鋼尺和橡皮筋，用不同的力度敲擊鼓面，探索影響物體發出強弱不同聲音的本質。學生通過觀察不同物體振動幅度不同時發出的聲音的強弱不同，從而認識物體的振動幅度與聲音強弱的關系。這種關系的建立，是在學生收集了多種物體振動幅度不同時，發出聲音強弱也不同的信息對比中實現的。【學情分析】通過前面幾節課的學習，四年級的學生對于聲音已有了基礎性的認識。他們知道聲音是怎樣產生、傳播，并且人耳是如何接收的，也學會了對多個發聲物體進行觀察、記錄，尋找規律。那為什么我們會聽到各種強弱不同的聲音呢？這些強弱不同的聲音又是怎樣產生的，同樣也是四年級學生非常樂于探究的問題，讓學生將“物體的振動狀態”與“發出聲音的強弱”聯系起來是本課的重點，借此培養學生善于觀察的習慣，并且提高他們的歸納總結能力。【教學目標】科學概念目標聲音的強弱可以用音量來描述。物體的振動幅度越大，聲音越強，音量就越大；物體振動幅度越小，聲音越弱，音量就越小。科學探究目標通過使物體發出強弱不同的聲音，觀察物體振動幅度的不同，把物體的振動狀態和發出的不同聲音聯系起來，提高實驗操作能力和歸納總結能力。科學態度目標形成善于觀察，并把事物的特點和性質相聯系的習慣。科學、技術、社會與環境目標科學技術與我們的身邊的各種現象密切相關。【教學重難點】重點：聲音的強弱與物體振動幅度有關。振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。難點：能如實觀察并記錄物體的振動幅度，并與發出的聲音強弱相聯系。【教學準備】教師：一段音頻（可在計算機上播放）、教學課件。學生：1把鋼尺或塑料尺、1根兩端固定了的橡皮筋、1面鼓和鼓槌、幾粒黃豆、學生活動單（可設小組，2人一組）。【教學過程】一、聚焦：聲音的強弱是怎么形成的（預設5分鐘）材料準備：一段音頻1. 感受音量的小游戲。教師播放一段鼓樂，里面有輕重不同的鼓聲。學生伸出手臂，當聽到比較弱的鼓聲時，放低手臂；當聽到比較強的鼓聲時，抬高手臂。（預設：通過這個小游戲感受到聲音強弱的變化）2. 教師指出，聲音的大小不同也稱為聲音的強弱不同。提問：聲音的強弱是怎么形成的呢？（預設：學生會提到和用力大小有關）3. 揭示課題：聲音的強與弱（板書）。二、探索：不同物體發出強弱不同聲音時的變化（預設20分鐘）（1） 探究鋼尺、橡皮筋、鼓面振幅大小與聲音強弱的關系材料準備：每組2把鋼尺、1根兩端固定了的橡皮筋、1面鼓和鼓槌、幾粒黃豆、學生活動單1. 出示尺子，提問：怎樣讓鋼尺發出強弱不同的聲音？教師揭示“音量”的概念。2.學生相互合作，先嘗試讓鋼尺發出強弱不同的聲音，再進行觀察發出不同聲音時鋼尺自身的變化。交流后出示“振動幅度”的概念，教師可以先讓學生上臺來畫一畫看到的振幅情況，最后統一用“ ”來表示物體的振幅大小。3.出示活動單，明確活動要求。組內合作，依次觀察并記錄尺子、橡皮筋、鼓發出強弱不同聲音時的振幅大小。（教師需要提出重復實驗的重要性，讓學生多做幾次再記錄。）振動物體振幅大小（可用示意圖表示）聲音強弱鋼尺輕輕撥動用力撥動橡皮筋輕輕撥動用力撥動鼓面輕輕擊鼓用力擊鼓（第5課 活動單內容）（二）探究小泡沫球與振動音叉的關系材料準備：音叉、線、鐵架臺、棒槌、小泡沫球1. 出示懸掛式裝置，將小泡沫球用線懸掛在鐵架臺上，在小泡沫球旁放置一個音叉。2. 教師演示，用不同的力度敲擊音叉，觀察小泡沫球的變化。學生嘗試解釋現象。3.發現：當音叉發出強弱不同的聲音，振動幅度就不同，帶動小泡沫球的振動幅度也就不同。三、研討：實驗發現（預設10分鐘）1. 學生反饋交流：鋼尺、橡皮筋、鼓發出強弱不同聲音時的變化，并能通過多次的觀察對比，將聲音的強弱與物體振動幅度的關系聯系起來。小結：物體的振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。2. 提問：在生活中還能舉出哪些事例能證明聲音的強弱與物體振動的幅度有關？（預設：學生能聯系前面所學的內容提到音叉等發聲物品都具有這些特點。）4、 拓展：人耳為什么能聽到強弱不同的聲音（預設5分鐘）1. 圍繞“人耳為什么能聽到強弱不同的聲音？”該問題，引發學生思考。（預設：聯系到上節課，學生容易想到鼓膜的作用。若學生僅提到強弱不同的聲音，使得鼓膜振幅大小不同，教師需要追問“各種強弱不同的聲音是直接引起鼓膜的振動嗎？”，從而讓學生進一步理解人耳聽到聲音，必須是振動物體引起周圍空氣振動，在不斷地帶動下最終鼓膜附近的空氣振動引起鼓膜的振動。） 小結：因為物體振動幅度不同，引起周圍空氣的振動幅度也不同，傳入我們耳中的聲音強弱不同。【板書設計】5.聲音的強與弱 振動幅度越小，聲音越弱，音量就越小；振動幅度越大，聲音越強，音量就越大。【活動手冊使用說明】1.表格中的現象在學生活動過程中記錄，邊活動邊記錄，培養學生良好的記錄習慣。2.完成表格后，可組織學生組內進行對比、分析，根據問題討論并提出自己的看法。【作業設計】1.先輕輕撥動鋼尺，再用力撥動鋼尺，聽到的聲音（ ）。A.變強了 B.變弱了 C.變輕了2.與輕輕撥動橡皮筋相比，用力撥動橡皮筋后，它的振動幅度（ ）。A.變小了 B.沒有變化 C.變大了3.聲音的強弱與物體的振動幅度有什么關系