紙船和風(fēng)箏一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。二、教學(xué)時間：2課時三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過程：第一課時（一）導(dǎo)題：小朋友，今天，我們來學(xué)習(xí)新課，誰會讀課題？（指讀）一起來讀讀吧！（二）檢查預(yù)習(xí)：1.昨天預(yù)習(xí)，你讀了幾遍課文？（指說）2.課文中的難句子一定難不倒你！先自己試試吧！（自讀）3.生字寶寶藏在句子里，都被你們認(rèn)出來了，那他們站在一起呢？（自己認(rèn)讀一下，再把記字的好辦法說給周圍的小伙伴聽！）5.誰都認(rèn)識了？（指讀）誰想把你記字的好辦法跟大家交流一下，（三）導(dǎo)讀感悟1 6段1.小朋友，在一座美麗的山上，有兩座可愛的小房子，你們知道這是誰的家嗎？（還不清楚的，趕快到文中找答案）指說，是這樣嗎？我們?nèi)タ纯矗。c(diǎn)擊）哎，你怎么知道的？讀讀好嗎？2.小朋友，松鼠住在高高的山頂上，而小熊呀卻住在山腳下，雖然離得很遠(yuǎn)，可他們卻是最好的朋友！不信，你讀讀26段，看看他們是怎么成為好朋友的？3.指說：概括或細(xì)致的說都可。4.導(dǎo)讀第三段：瞧，（課件演示）松鼠親手折的紙船，順著清清的小溪，飄呀飄，飄到了小熊家門口，小熊拿起紙船一看，生：樂壞了！你能讀好這一段嗎？（指讀）問讀的好的學(xué)生：小熊，你為什么那么高興呀？（指說）是呀，從山上的小溪里以外的飄下來一只紙船，里面還有一份祝福，小熊能不樂壞了嗎？（誰還想讀讀）5.第五段不光小熊樂壞了，小松鼠呢？（圖）是的，他收到了松鼠送的風(fēng)箏，也樂壞了。這次，誰相信自己比剛才讀得還好？（指）6. 3.5段小朋友，下面把幸福和快樂送給小伙伴，想讀那段讀那段，好嗎？開始吧！（自）（指讀）就讓我們在音樂聲中去分享他們的快樂吧！（指讀）2 3 4 5 6（四）導(dǎo)讀711段1.是啊，紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂之中的時候，這快樂卻沒有了。（師范讀）2.選擇給你感受最深的段落，再用你喜歡的方式邊讀邊體會，過會我們來交流交流。（把你的感受說給同桌聽聽）3.7段“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”讀讀這兩個詞吧！（指）你們覺得這兩個詞可以換換嗎？（不能）為什么？（指說）誰能讀得更美一些呢？老師聽了，好像真的感覺那風(fēng)箏飄起來了，紙船也動起來了。導(dǎo)：這么美的東西都不見了，誰還想把你的感受讀一讀。4.你們都是感情豐富的孩子，小朋友，其實(shí)內(nèi)心最深的感受是不好用語言來表達(dá)的，下面，就讓我們把深刻的感受，不同的心情通過讀來表達(dá)出來吧！（自己試試）（指）（五）拓展延伸可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高興著，感動著，當(dāng)我們再一次看到了那高高飄蕩的風(fēng)箏，那一只只傳遞友誼的小船，你想對他們說些什么呢？（指）教育學(xué)生應(yīng)率先伸出友誼之手。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固：1、自由輕聲讀課文。2、指生講故事。二、學(xué)習(xí)生字詞：1、小黑板出示生詞，開火車認(rèn)讀。2、出示要認(rèn)的生字，檢查自學(xué)生字讀音情況，注意正音和交流記字方法。3、任意選擇一詞，說話。4、讀課后練習(xí)中的詞語，鼓勵學(xué)生抄寫會寫的詞語。三、指導(dǎo)寫字：1、出示要寫的字，用多種方法自由記憶。2、教師點(diǎn)撥，對難寫字、容易出錯的字加以分析、指導(dǎo)。3、指導(dǎo)在田字格中正確書寫。（1）教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。（2）學(xué)生先書空，后描紅、臨寫。熊為什么能直立起來熊能直立起來是為了表增自己強(qiáng)大或恐嚇對方。但為了襲擊另的動物，有時也會直立起來，以居高臨下的態(tài)勢撲向獵物。北極熊為什么不怕冷？因?yàn)樗钠は轮竞瘢苣秃冶睒O熊愛吃富脂肪的食物，食量也大，自然會把自己變成大胖子。北極熊體內(nèi)存在著一種抗寒冷的化學(xué)物質(zhì)，其作用就像往水中加防凍劑一樣