物體的顏色【教材分析】 本節(jié)課內(nèi)容在舊教材中為選學(xué)內(nèi)容，只要求學(xué)生聯(lián)系日常生活實(shí)際，常識(shí)性的了解本節(jié)知識(shí)。新教材顯得比較活潑，富于變化。多了學(xué)生的參與活動(dòng)，變枯燥為生動(dòng)形象。本節(jié)教材的編寫體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)：一是突出了“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的新課程理念。二是強(qiáng)調(diào)了研究自然現(xiàn)象的基本方法-觀察和實(shí)驗(yàn)。 【學(xué)生學(xué)情】 學(xué)生對(duì)于顏色有初步的了解對(duì)于七種顏色學(xué)生嘴上說的是呱呱叫“赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”這種說法不但錯(cuò)誤，而且很少有同學(xué)真正觀察過七種顏色，所以白光的色散是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生通過前面聲現(xiàn)象和光現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了初步的探索新知的能力，但由于個(gè)體間的差異，仍會(huì)有部分學(xué)生無法設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)來，因此色散現(xiàn)象的探究是本節(jié)課的難點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 一知識(shí)與技能 了解色散現(xiàn)象。物體的顏色是由什么因素決定的。知道色光的三原色跟顏料的三原色不同。 二過程與方法 探究光的色散和顏料的混合體驗(yàn)探究的過程與方法 三情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 2.通過探究性活動(dòng)使學(xué)生獲得成功的喜悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng) 【教學(xué)重點(diǎn)】物體的顏色是由什么因素決定的。知道色光的三原色跟顏料的三原色不同。 【教學(xué)難點(diǎn)】物體的顏色是由什么因素決定的。知道色光的三原色跟顏料的三原色不同。 【方 法】講述式 【媒體儀器】三只發(fā)出紅、綠、藍(lán)的燈泡，三棱鏡，三盆花（分別為白花、綠花、紅花），紅、綠、藍(lán)三個(gè)透光塑料片，多媒體課件 【教學(xué)過程】 前題測(cè)評(píng)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所用到的之前三個(gè)知識(shí)：一是光的折射現(xiàn)象；二是光從空氣中斜射入玻璃中時(shí),折射光線向哪個(gè)方向偏折；三是一束光線斜射到一塊玻璃三棱鏡上的折射情況，為學(xué)習(xí)好本節(jié)課的知識(shí)打好基礎(chǔ)。引：給出一些自然界五顏六色的畫面，并提出五彩繽紛的世界給我們的生活留下了美好的彩色記憶,可你知道為什么物體的顏色會(huì)不同?物體的顏色是由什么決定的？從而引出本世節(jié)課的主題：物體的顏色，使學(xué)生由生活走向物理，引起學(xué)習(xí)物理興趣。由太陽光經(jīng)過三棱鏡折射后形成一條由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等色光的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出這種現(xiàn)象叫做光的色散并讓學(xué)生討論得出1、白光不是單色光,是復(fù)合光,分解的色光叫單色光。2、太陽光發(fā)生色散時(shí)，紅光偏折角度最小，紫光偏折角度最小。介紹這個(gè)實(shí)驗(yàn)最早是由英國(guó)物理學(xué)家牛頓完成的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。給出生活中常見的彩虹圖，讓學(xué)生試著運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)加以解釋彩虹是怎樣形成的，提高學(xué)生自主解決問題的能力。探究色光的混合為了讓學(xué)生對(duì)色光的混合印象深刻，我設(shè)計(jì)了三種色光混合的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出色光混合的規(guī)律，考慮到顏料的混合不太好做，我在此加了一個(gè)視頻。使學(xué)生在對(duì)比中學(xué)會(huì)了兩種混合的不同。并讓學(xué)生重點(diǎn)記住：色光的三原色混合后是白色，而顏料的三原色混合后是黑色。物體的顏色到底是由什么決定的？對(duì)于透明物體的顏色是由什么決定的？我讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象自己總結(jié)，目的是讓他們印象深刻，對(duì)于不透明物體顏色是由什么決定的。我先給他們放了一個(gè)視頻，后又給他們做了個(gè)實(shí)驗(yàn)讓他們?cè)谳p松快樂中學(xué)會(huì)知識(shí)。接下來通過課堂練習(xí)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)一步夯實(shí)，然后通過鏈接中考將本節(jié)課的知識(shí)上升到中考高度，最后通過二個(gè)綜合題讓學(xué)生討論后運(yùn)用本節(jié)課知識(shí)回答，從而圓滿完成本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。【教后反思】：本節(jié)課主要采用科學(xué)探究的教學(xué)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了解決問題的能力。但由于條件和本人教學(xué)水平的限制，有些地方也不盡如人意，比如做光的色散實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室中不可能有充足的陽光，用白熾燈效果又不明顯，如何突破這一瓶頸，使每一個(gè)同學(xué)都能真正“動(dòng)”起來，而不是留于形式，這是在以后的教學(xué)中應(yīng)去探索的。再如探究顏料的三色光的混合時(shí)，由于條件所限沒做實(shí)驗(yàn)，如果讓學(xué)生做做這樣的實(shí)驗(yàn)，效果肯定會(huì)很好。