第五章光現(xiàn)象第五節(jié)物體的顏色一、學(xué)情分析“寬淺新活”是8年級學(xué)生的心理特點，求知欲強但持久性不足，對知識汲取的熱情高但知識儲備不足，容易產(chǎn)生挫敗感。學(xué)生對本節(jié)課物體的顏色知識幾乎是空白，但在生活中卻都能感受得到。很多學(xué)生都會用手機拍照片，但是如何讓照片的顏色更加鮮活卻很少有人考慮。二、教材分析本節(jié)教學(xué)從以下四個方面展開：光的色散、光的三原色、透明物體和不透明物體的顏色。這節(jié)內(nèi)容安排在本章最后，體現(xiàn)了知識的認知規(guī)律，學(xué)生可以利用前面學(xué)過的光的傳播、光的反射及光的折射等知識進行簡單解釋。補充光的三原色和色光的混合，并且通過實驗自己完成；對于光的色散現(xiàn)象，學(xué)生自己在實驗中捕捉獲得現(xiàn)象，教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生的已有經(jīng)驗得到進一步完善，使學(xué)生在實際操作中積極思考從而獲取知識、培養(yǎng)能力。二、教學(xué)目標1.通過觀察和實驗，知道白光是由色光組成的。2.通過光的色散小實驗活動，回顧已有的知識，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。3.通過三原色合成器實驗，了解各種色光的名稱，知道現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)如何利用光譜的相關(guān)知識進行物體顏色的合成。4.比較色光混合現(xiàn)象。5.通過合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，養(yǎng)成樂于探索物理學(xué)道理的習(xí)慣。三、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：光的色散。教學(xué)難點：了解物體的顏色，透明物體和不透明物體的顏色。四、教學(xué)過程1.教學(xué)引入利用美麗的彩虹的圖片，通過問題激趣，引起學(xué)生的思考，引入課題。2.“知識點”教學(xué)（1）光的色散學(xué)生分組活動：利用三棱鏡制作彩虹。實驗活動結(jié)束后，讓學(xué)生分享實驗中的有趣現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解光的色散等相關(guān)知識。教師通過教材中圖5-37，讓學(xué)生了解關(guān)于光的色散的研究歷史。這一實驗由英國科學(xué)家艾薩克牛頓于1665年完成，使得人們第一次接觸到了光的客觀和定量的特征。他使一個房間形成暗室，只在窗戶上開一條窄縫，讓太陽光射進來并通過一個玻璃三棱鏡。結(jié)果在對面墻上出現(xiàn)的不是一片白光，而是由七種色光組成的光帶，按紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的順序緊挨著排列，極像雨過天晴時出現(xiàn)的彩虹。同時，如果再使光束通過一個三棱鏡，還能還原成白光。這條七色光帶就是太陽光譜。（2）光的三原色以及色光的混合讓學(xué)生通過手機中的修圖軟件對現(xiàn)場拍攝的照片進行顏色調(diào)節(jié)，比比誰的圖片顏色修得更加美觀，讓學(xué)生通過小組合作的方式交流討論。從實用角度認識光的三原色理論，讓學(xué)生體會現(xiàn)代科技的好處，引導(dǎo)他們掌握獲取知識的多條途徑，避免學(xué)生認為學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)付考試。教師通過修圖軟件，帶領(lǐng)學(xué)生體驗調(diào)節(jié)三原色（RGB）的參數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解彩色電視機屏幕顏色合成原理。介紹三原色，利用三原色演示儀介紹色光的合成。學(xué)生分組實驗，利用光的三原色合成器完成色光的混合。（3）透明物體的顏色學(xué)生分組實驗：讓光的三原色合成器產(chǎn)生的紅綠藍色光分別通過透明無色玻璃片、藍色透明塑料片、綠色透明塑料片。紅+綠=？紅+藍=？綠+藍=？紅+綠+藍=？追蹤訓(xùn)練：紅光照射透明玻璃，透過玻璃我們看到 紅光照射紅色玻璃，透過玻璃我們看到 紅光照射綠色玻璃，透過玻璃我們看到 藍光照射紅色玻璃，透過玻璃我們看到 （3）不透明物體的顏色學(xué)生分組實驗：讓光的三原色合成器產(chǎn)生的紅綠藍色光分別照射不透明黑紙、綠紙、紅紙、白紙。光源白色紙紅色紙綠色紙黑色紙白光紅光藍光可見，不透明物體的顏色是由它所反射的色光決定的，實質(zhì)上是物體反射某些色光并吸收某些色光的特性。3.應(yīng)用與提高通過圖片介紹眼睛與物體顏色的關(guān)系，引入生物學(xué)對顏色的認知。大量的科學(xué)研究成果告訴我們，色彩是以色光為主體的客觀存在，對于人則是一種視覺感受，產(chǎn)生這種感覺基于三種因素：一是光；二是物體對光的反射；三是人的視覺器官眼。即不同波長的可見光投射到物體上，有一部分波長的光被吸收，另一部分波長的光被反射出來刺激人的眼睛，經(jīng)過視神經(jīng)傳遞到大腦，形成對物體的色彩信息，即人的色彩感覺。4.課堂小結(jié)（1）光的色散實驗：白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種色光混合而成的。（2）色光的三原色：紅、綠、藍。（3）透明物體和不透明物體的顏色。5.小練習(xí)（1）在太陽光下看一張紅紙，它呈現(xiàn) 色，因為它只能反射 光；將它置于只有綠色光源的屋子中時，它將呈現(xiàn) 色，因為 。（2）將紅、藍兩種色光射到白紙上，相互重疊的區(qū)域______（是/不是）品紅顏色；將紅、藍兩種顏料涂在白紙上，相互重疊的區(qū)域______（是/不是）品紅顏色。這說明顏料的混合和色光的混合情況______（相同/不相同）。這是用______的方法研究物理問題的。（3）在沒有任何其他光源的情況下，舞臺追光燈發(fā)出綠色光，照在穿白上衣、紅裙子的演員身上，觀眾看到她（ ）A.全身呈綠色 B.上衣呈綠色，裙子不變色 C.上衣呈綠色，裙子呈紫色 D.上衣呈綠色，裙子呈黑色五、教學(xué)反思本節(jié)課知識內(nèi)容較多，可根據(jù)學(xué)生的實際接受能力適當?shù)貏h減，感興趣的學(xué)生可以自己學(xué)習(xí)，課后開展交流。可以根據(jù)學(xué)生的實際情況增加有趣的顏色視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。嘗試通過漫畫的形式展現(xiàn)一些知識內(nèi)容，降低學(xué)生的閱讀困難。4