光的折射教學設計【教材分析】光的折射一節在教材中是繼光的反射之后，加深了對于生活中的光學現象的理解。對于光的色散、凸透鏡成像是重要的知識支點，起到了承上啟下的作用。教學重點為探究光的折射定律，難點為運用光的折射知識解釋生活中的光學現象，尤其是運用光路圖的作法來明確虛像的形成過程對于學生來說是最大的困難。在過程和方法上來看，光的折射中注重科學探究，引導學生歸納總結出光的折射規律。同時在光的反射規律的基礎上，讓學生學會知識的遷移能力，提高知識拓展能力。為今后學習凸透鏡成像，打下堅實的基礎。【學情分析】光的折射現象在學生的生活經驗中經常見到，但是學生缺乏對于光的折射現象的深入思考和理性分析。在學生學習過光的反射的規律后，對于如何運用光路圖解釋光學現象，有了初步的認識，在本節課的教學中，將得到繼續加強。【教學目標】1、 知識和能力目標：知道光的折射的定義，掌握光的折射規律，學會運用光的折射知識解釋生活中的光學現象。2、 過程和方法通過觀察描述思考抽象的方式建立光的折射的基本概念。通過探究光的折射規律的過程，掌握科學探究的基本過程和方法。3、 情感態度和價值觀通過運用光的折射規律解釋生活現象，明確學習物理的目的是為了解自然，改造自然。通過對于海市蜃樓的了解，養成運用科學知識分析和思考問題，破除迷信思想。【教學重點和難點】1、 重點：探究光的折射規律2、 難點：運用光路圖的方法解釋光學現象。【教學思路】一、 設立情境，引入新課情境：小魔術神奇的貼畫引入：光的折射演示：光的折射歸納：光的折射的定義學生：觀察光的折射現象描述光的折射現象確定入射光線和折射光線。課件：圖片抽象成模型 認識：界面 法線 入射角 反射角 折射角二、 探究光的折射規律回憶光的反射規律猜想光的折射是否有類似的規律？三線共面光的折射時，三線是否共面？教師演示：三線共面點撥：分居兩側探究：兩角關系探究1：光從空氣射入水（玻璃）中分組探究記錄數據交流結果歸納結論做出光路探究2：光從水（玻璃）中射入空氣中分組探究記錄數據交流結果歸納結論做出光路課件展示：光的折射規律啟發：反射時，光路是可逆的。那么折射時呢？演示：光路的可逆性三、 解釋光的折射現象1、 水中的筷子看起來變折了課件：展示情境明確光線的方向畫出第1條光線的折射光線反向延長學生畫第2條光線的折射光線反向延長確定像點的位置展示和交流成果啟發：水中的魚是虛像？如果讓你去叉魚呢？2、視頻：海市蜃樓課堂小結：布置作業：學案第2小題：潛水員看到的樹木變高了還是變低了？【板書設計】4.3光的折射一、光的折射的定義二、光的折射的規律1、三線共面2、法線居中3、兩角關系4、光路的可逆性三、光的折射現象的解釋和作圖【課后反思