PCK教學設計案課題名稱 5.2 光的反射北師大版八年級上 本節(jié)課最有學習價值的核心知識及學科統(tǒng)領性觀點本節(jié)課核心知識及統(tǒng)領性觀點：課標要求：知識與技能：1了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射2認識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義3理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性4了解什么是鏡面反射，什么是漫反射過程與方法：1通過實驗觀察光的反射現(xiàn)象2體驗和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的3經(jīng)歷探究“光反射時的規(guī)律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結探究的結論，獲得比較全面的探究活動體驗4通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異情感態(tài)度價值觀：1在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學生的科學態(tài)度2密切聯(lián)系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識3鼓勵學生積極參與探究活動核心知識：光的反射定律統(tǒng)領性觀點：光的傳播規(guī)律本節(jié)課特定學習內容間的橫縱聯(lián)系知識的內在聯(lián)系：光沿直線傳播 光的反射 光的折射學生對于本節(jié)特定學習內容易理解和易誤解之處學生學習分析：易理解：光的反射定律易誤解：鏡面反射和漫反射都遵守反射定律 教學目標、重點與難點教學目標：1.知道什么是光的反射；2.探究光的反射定律并會根據(jù)光的反射定律作圖；3.能辨別鏡面反射和漫反射；4.會用光的反射規(guī)律來解釋一些生活中有關的現(xiàn)象教學重點：光的反射定律教學難點：鏡面反射和漫反射將特定學習內容呈現(xiàn)給不同學生的策略教學環(huán)節(jié)教師為主的活動學生為主的活動設計意圖【課堂引入】【新課學習】【自主學習】【合作探究】【教師點撥】【自主學習】【教師點撥】【合作探究】【教師點撥】【課堂小結】【鞏固訓練】激光射擊比賽：以小組為單位用手中的激光筆和桌上的器材射擊黑板上的標靶，看哪一組想出的辦法最多？這節(jié)課我們就來學習光的反射的知識。板書：5.2 光的反射（PPT出示學習目標）首先我們了解一下本節(jié)課的學習目標，請同學們齊讀一遍。現(xiàn)在請同學們聽老師講一個故事：在一個漆黑的夜晚，伸手不見五指，突然一道閃電劃過夜空，眼前事物盡收眼底。“不見五指”是因沒有光射入眼睛，“閃電”時，為什么能看見本身不發(fā)光的物體呢？所謂光的反射，（PPT出示光的反射的定義）就是指光射向物體表面時，有一部分光會被物體表面反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的反射。教師用教具在黑板上演示光的反射光路并講解基本概念。板書：基本概念：一點兩角三線那么光的反射現(xiàn)象中一點兩角三線之間有什么關系呢，這個問題就要靠同學們自己通過探究來解決了，同學們有沒有信心？下面我們就以小組為單位利用桌上的實驗器材進行探究實驗。（PPT出示探究問題）（PPT出示猜想）引導學生進行猜想下面就請同學們以小組為單位帶著猜想制定計劃進行探究實驗，并完成實驗報告單。教師巡視指導，出現(xiàn)問題請其他小組幫助解決。請各小組到展臺前匯報探究結果。（PPT出示光的反射定律）：教師引導學生總結光的反射定律。板書：光的反射定律：三線共面，法線居中，兩角相等。知道了光的反射定律，我們就可以根據(jù)它來解決實際問題，在實驗報告單的下面有一道光的反射光路圖不完整，請同學們獨立完成，看哪位同學完成的又快又好。請學生上臺展示并敘述作圖過程，教師糾正并規(guī)范作圖步驟。下面請同學們睜大眼睛仔細觀察這樣一個有趣的現(xiàn)象：教師演示白紙中央粘一塊鏡子，用手電筒照射，詢問學生觀察到的現(xiàn)象？這是為什么呢？演示鏡面反射和漫反射。強調都遵守反射定律。板書：鏡面反射和漫反射。出示生活中鏡面反射和漫反射的圖片，讓學生感受。看看周圍能看到嗎？各個角落的學生能看到黑板上的字嗎？有時黑板會反光又是為什么呢？找眼鏡游戲：小組內同學兩人一組通過平面鏡尋找對方的眼睛，請兩位同學回答如何找到對方的眼睛，引出光的反射中光路是可逆的。教師黑板上演示光路可逆現(xiàn)象。板書：光路可逆。這節(jié)課我們都學了哪些知識？（PPT出示練習）學生積極參與，想辦法。請各小組派代表展示方法并解釋思路：激光直接射擊：光沿直線傳播激光被平面鏡反射后射擊：光的反射學生齊讀，了解本節(jié)課的學習目標。學生體驗，思考，感悟：任何物體的表面都可以反射光學生認真聽講并了解光的反射的基本概念。學生積極響應，進行探究。學生大膽猜想學生制定計劃進行探究實驗。各小組到展臺前匯報探究結果。交流討論，總結概括光的反射定律。學生獨立思考，完成光路圖。教室內不同位置的同學看到的現(xiàn)象不同：學生積極參與游戲，感受光路的可逆性。創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課讓學生體驗和感悟我們看見不發(fā)光物體的原因同時培養(yǎng)學生的科學態(tài)度體會探究實驗步驟，培養(yǎng)良好實驗習慣鍛煉學生的心理素質和語言表達能力。鍛煉學生獨立思考，分析解決問題的能力。讓學生切實感受到兩類反射的區(qū)別讓學生切身體會光的反射中光路的可逆性。板書設計5.2 光的反射基本概念：一點兩角三線光的反射規(guī)律：三線共面；法線居中；兩角相等鏡面反射光的反射 分類： （都遵守反射定律）漫反射光路可逆