光的傳播教案課題5.1光的傳播課型新授課課時1授課人教學目的1、知識與技能1、了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2、理解光沿直線傳播及其應用。3、知道光在真空中的傳播速度為c3108ms。2、過程與方法：1觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。2通過對影子的形成，日食、月食成因等的了解，加深對光的直線傳播的理解。3、情感、態度與價值觀：1通過觀察、實驗及探究的學習活動培養學生尊重客觀事實、實事求是的科學態度。2通過親身的體驗和感悟，使學生獲得感性認識，為后繼學習打基礎。3通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。重難點教學重點：光源、光的直線傳播、光速。教學難點：用光的直線傳播的知識解釋物理現象。 教學方法觀察實驗法、啟發式教學、分析歸納法、講述法、分析推理法。教學過程教學過程教學過程教師活動學生活動一、新課引入播放手影視頻提問：同學們看到了什么？再提問：手影是怎么形成的？學生回答提問：如果沒有光你還能看到這個多彩的世界嗎？（滾動播放風景圖片）標題：5.1光的傳播二、光源提問：你知道有哪些能夠發光的物體？太陽、火、螢火蟲、電燈、激光筆、手電等等光源：能夠自行發光的物體提問：請你把這些光源分分類冷光源、熱光源大光源、小光源自然光源、人造光源生物光源、非生物光源分類：自然光源、人造光源三、光是如何傳播的教師演示：用激光手電發出的光照在墻上。它可以發光，是一個光源。那么，從光源發出的光會沿著怎樣的路徑傳播出去呢？（提示 想一想：生活中你在什么情況下看到過光的傳播路徑？）學生實驗：用桌子上這些簡單的器材分組設計實驗，驗證自己的猜想是否正確。實驗器材：燒杯、水、果凍、噴霧、激光手電。實驗并思考：一：如何觀察光在空氣中的傳播路徑？二：如何觀察光在水中的傳播路徑？三：如何觀察光在果凍中的傳播路徑？師：分小組進行實驗，探究光在固、液、氣三種介質中的傳播路徑是怎樣的。小組展示實驗成果師：引導學生觀察、分析光在三種不同的介質中的傳播特點：得出結論：光是沿直線傳播（口述）演示實驗：將香點燃伸入到盛有部分水的水槽中一會，讓光水槽的煙霧中斜射入水中。觀察實驗現象。思考：當光在空氣和水兩種介質中傳播時，路徑還是直線嗎？提問：那么光在什么條件下沿直線傳播呢？光在同種介質中沿直線傳播（口述）提問：光在同種物質中就一定沿直線傳播嗎？演示實驗：將備好的用3瓶濃度不同的糖水，將它們按濃度從小到大的順序，依次緩慢地倒入水槽中。水槽內形成了從上到下濃度逐漸變大的不均勻糖水。讓光從透明水槽側面，斜射入不均勻糖水中，讓學生仔細觀察。光的路徑發生彎曲！演示實驗：光在均勻的糖水中的傳播路經。光的路徑是直線！我在同一種介質 糖水中這兩次實驗有何不同？提問：結合剛才的實驗，思考：光在什么條件下才能沿直線傳播？ppt：光沿直線傳播的條件：光在同種、均勻介質中沿直線傳播。（板書）四、光線的表示光線：為了形象地表示光的傳播情況，我們通常用一條帶箭頭的直線來表示光的傳播路徑和方向，這條直線就叫光線。（板書 板畫 ）平行光、發散光束、會聚光束解釋：這樣的光線是不存在的，只是為了更好的描述光的傳播特點而虛假的一種模型。五、光沿直線傳播的現象師：在生活中還有哪些例子能說明光是沿直線傳播的呢？學生舉例：影子、日月食、小孔成像、皮影戲、立竿見影。講解：（1）影子的成因（2）日食、月食的成因（3）小孔成像六、光沿直線傳播的應用（1）日晷（2）射擊時瞄準（3）排隊（4）激光準直等。七、光的傳播速度光在同一均勻介質中傳播的速度是不變的,而在不同介質中傳播的速度不同，光在真空中的速度最大，用字母c表示,光在其他各種介質中的速度都比在真空中的小.光在真空中傳播的速度為c=3108m/s感悟光速：（1）打雷時，先看到閃電后聽的雷聲的原因？（2）、光年是__長度_____的單位。八、本課小結：用本節課所學知識解釋成語：鑿壁借光、立竿見影、一葉障目、光芒四射、杯弓蛇影、井底之蛙四、板書設計 5.1光的傳播一、光源：能夠自行發光的物體分類：自然光源、人造光源二、光沿直線傳播1條件：光在同種均勻介質中沿直線傳播2表示方法：3現象：影子 日月食 小孔成像 皮影戲4應用：激光準直 瞄準 排隊 種樹三、光速1在真空或空氣中的速度是：c3108ms2光年是長度單位。學生觀看手影視頻。根絕生活經驗學生不難答出是由于有光照射手才形成的。學生打開思路，自由發言。在教師不給提示的情況下，自由發言，表達自己的觀點。學生進行大膽的猜想并回答。光是沿直線傳播的。學生可能聯想到：漆黑的夜晚，汽車、摩托車或者手電筒發出的光是直的；屋里有飛塵的時候看到太陽的光是直的等。層層深入，發現光的直線傳播的條件實驗現象：濃度不同時光的傳播路徑發生偏折，而均勻的統一濃度的糖水中，光的路徑是直線。學習光線的畫法，對光線有更深的認識，培養良好的學習習慣。備注