4.2 樂音【教材分析】樂音選自人北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理八年級(jí)上冊(cè)第四章聲現(xiàn)象的第二節(jié)。本節(jié)教科書介紹了聲音的特征，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生了解頻率的大小決定音調(diào)的高低，振幅的大小決定聲音的響度，音色決定聲音的品質(zhì)，能準(zhǔn)確的表述不同聲音的差別，從而對(duì)聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課有兩個(gè)特點(diǎn)，一是內(nèi)容較多，二是學(xué)生在生活中有先入為主的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，如聲音的高低與響度的強(qiáng)弱往往混淆不清，對(duì)本節(jié)教學(xué)產(chǎn)生了不利的影響，教學(xué)過程中必須充分注意。我們?cè)谏钪薪佑|到的聲音各種各樣，千差萬別。其中有許多悅耳、動(dòng)聽的聲音，它們都是物體做規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生的，物理學(xué)中把這類聲音叫做樂音，教科書用實(shí)驗(yàn)逐一說明了樂音的三個(gè)特征。【學(xué)情分析】在本節(jié)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)習(xí)了兩個(gè)重要的力：重力和摩擦力，這些知識(shí)都是本節(jié)學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)；控制變量、比值定義、對(duì)比、歸納等學(xué)習(xí)方法，在以前的學(xué)習(xí)中已有所涉及，這為本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)提供了方法基礎(chǔ)。另外，初中學(xué)生有一定的觀察能力，也具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟，對(duì)于本節(jié)內(nèi)容所學(xué)習(xí)的壓力，已有了壓力大作用效果明顯的思維定勢(shì)和壓力總等于重力的誤區(qū)，這也是本節(jié)課要解決的難點(diǎn)所在?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 1知道音調(diào)、響度和音色是樂音的三特征，會(huì)用音調(diào)響度和音色區(qū)別樂音。2.知道頻率決定音調(diào)的高低，知道頻率的單位。3了解一般人能聽到的聲音頻率范圍。4知道聲音的強(qiáng)弱用響度表示，聲源振動(dòng)振幅的大小決定聲音的響度。5.知道發(fā)聲體材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色不同。過程與方法：通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)和“響度與振幅有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解研究物理學(xué)的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界的物體發(fā)出的聲音是豐富多彩的，更加熱愛世界、熱愛科學(xué)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】樂音的三特性【教學(xué)難點(diǎn)】聲音的響度與音調(diào)的區(qū)分【設(shè)計(jì)理念】1從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。2注重科學(xué)探究，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，過程與知識(shí)并重?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、鋼尺、鼓、音叉、乒乓球、鐵架臺(tái)、梳子、橡皮筋。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課視頻1通過一段視頻引入新課。(多媒體課件:展示課題樂音)板書：樂音觀看視頻并引起強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。學(xué)生在欣賞中對(duì)比，引起學(xué)生的注意，激起學(xué)生求知的興趣。并愿意探索其中的奧秘。新課教學(xué)樂音視頻2，學(xué)生在觀看的過程中注意思考，這兩個(gè)聲音有什么不同觀看視頻?；卮穑?、男聲，女聲2、聲音大聲音小3、聲音高聲音低通過視頻讓學(xué)生形象的感受到樂音的三特性。音色游戲：同學(xué)們閉上眼睛，請(qǐng)兩位同學(xué)說話，大家判斷說話的同學(xué)是誰。同時(shí)說出判斷的依據(jù)。閱讀課本86頁，找出音色的定義。欣賞音頻。同時(shí)請(qǐng)判斷下列聲音分別是由哪些樂器演奏出來的。并出示三種樂器的圖片。通過剛才的判斷，總結(jié)出決定音色不同的因素。學(xué)生與教師共同進(jìn)行游戲。學(xué)生回答：不同的人具有不同的音色。學(xué)生閱讀課本音色：聲音特有的品質(zhì)。聽音頻。學(xué)生回答:二胡、鋼琴、笛子。發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)，材料，振動(dòng)方式。通過一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，讓學(xué)生體會(huì)到不同的人音色不同，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過閱讀課本內(nèi)容，對(duì)音色的概念有初步的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)音頻的傾聽，區(qū)分出不同樂器所演奏的音樂，總結(jié)出影響音色的因素。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)響度視頻3，第一次音量大，第二次音量小問：剛才聽到的兩次聲音有什么不同？聲音有強(qiáng)弱之分，我們將聲音的強(qiáng)弱或大小叫做響度。問：決定響度大小的因素有哪些？實(shí)驗(yàn)次數(shù)振動(dòng)方式振動(dòng)的幅度聲音的響度1小聲發(fā)“啊”大聲發(fā)“啊”2輕輕敲鼓用力敲鼓3輕輕撥鋼尺用力撥鋼尺4輕輕敲音叉用力敲音叉分析上面的表格，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生觀看視頻片段，思考兩次聲音有什么不同。學(xué)生回答：兩次聲音的大小不同。學(xué)生利用桌子上的器材和身邊的物體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小組討論，完成表格。學(xué)生上講臺(tái)演示實(shí)驗(yàn),并填寫表格決定響度大小的因素是：聲源振動(dòng)的幅度。創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題。體現(xiàn)了從生活走向物理的教學(xué)理念。借助媒體演示情景，提出問題。層層引導(dǎo)、步步深入。讓學(xué)生利用現(xiàn)有的器材設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生分析現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)的能力。通過描述實(shí)驗(yàn)過程以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)音調(diào)視頻4同學(xué)們?cè)谟^看的過程中注意思考，這兩個(gè)聲音有什么不同。師：聲音有高低之分，我們將聲音的高低叫做音調(diào)。問：決定音調(diào)高低的因素有哪些？振動(dòng)物體實(shí)驗(yàn)要求振動(dòng)的快慢音調(diào)的高低梳子快速劃緩慢劃橡皮筋撥動(dòng)緊的橡皮筋撥動(dòng)松的橡皮筋鋼尺撥動(dòng)短鋼尺撥動(dòng)長(zhǎng)鋼尺分析上面的表格，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本找出頻率的定義，了解一般人聽到的聲音的頻率范圍.學(xué)生觀看視頻片段，思考兩次聲音有什么不同。學(xué)生回答：兩次聲音的高低不同。學(xué)生利用桌子上的器材和身邊的物體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小組討論，完成表格。學(xué)生上講臺(tái)演示實(shí)驗(yàn),并填寫表格決定音調(diào)高低的因素是：頻率閱讀課本回答問題。頻率;物體一秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。通過視頻讓學(xué)生形象的感受到聲音的高低不同。讓學(xué)生利用現(xiàn)有的器材設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生分析現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)的能力。通過描述實(shí)驗(yàn)過程以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的習(xí)慣。課堂小結(jié)課堂練習(xí)今天這節(jié)課你有什么收獲？1，想一想男低音歌手放聲歌唱時(shí)由女高音歌手輕聲伴唱，那么他們誰的音調(diào)高，誰的響度大？2，邊吹柳笛邊剪短柳笛，剪短柳笛是聲音的什么變呢？3“聞其聲而辨其人”，最重要是因?yàn)楦魅寺曇舻模ǎ〢音量不同B音調(diào)不同C音色不同D響度不同與老師一起進(jìn)行課堂小結(jié)。學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題。通過小結(jié)與學(xué)生一起回顧新知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，鞏固新知識(shí)。通過做練習(xí)題加強(qiáng)鞏固對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)理解。【板書設(shè)計(jì)】www.ks5u.com6