樂音教案課題第四章第二節(jié)樂音教者教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、 知道音調(diào)、響度和音色是樂音的三個要素，會用音調(diào)、響度和音色區(qū)別樂音2、 知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅和距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同3、 常識性了解能引起人的聽覺的聲音的頻率范圍過程與方法1、通過做“響度與振幅的實驗”和“音調(diào)與頻率的實驗”進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。情感態(tài)度與價值觀1、體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，更加熱愛世界，熱愛科學(xué)。教學(xué)重難點教學(xué)重點了解樂音特征的三個因素及影響因素教學(xué)難點能夠較準(zhǔn)確的描述響度和音調(diào)教學(xué)準(zhǔn)備鋼尺、梳子、硬紙片、鼓、水杯教學(xué)方法啟發(fā)誘導(dǎo)式與實驗探究式教學(xué)相結(jié)合教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入二、新課教學(xué)（一）音調(diào)1、音調(diào):表示聲音的高低2、探究影響音調(diào)高低的因素3、了解人耳的聽覺范圍、超聲波、次聲波（二）響度1、響度：表示聲音的強(qiáng)弱2、探究影響響度的因素（三）音色三、課堂練習(xí)四、課堂小結(jié)五、德育滲透六、布置作業(yè)1、復(fù)習(xí)提問;聲音是怎么產(chǎn)生的？聲音的傳播需要介質(zhì)嗎？請舉例說明2、教師演示敲擊水杯發(fā)聲 播放視頻牛人水杯演奏引入新課播放周杰倫、阿寶的歌曲片段，啟發(fā)學(xué)生思考聲音有什么不同，由此引入音調(diào)的學(xué)習(xí) 提問：阿寶和周杰倫的音調(diào)相同嗎？男低音、女高音音調(diào)有什么不同？啟發(fā)學(xué)生利用梳子、硬紙片發(fā)出高低不同的聲音，觀察振動情況教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)請小組代表到前面進(jìn)行實驗展示，介紹本組結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生看書回答頻率的概念，啟發(fā)學(xué)生思考音調(diào)與頻率之間有著什么樣的關(guān)系教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生看書回答播放音樂，演示提高音量后，聲音有什么不同。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音有強(qiáng)弱之分，引入響度的學(xué)習(xí) ，對響度和音調(diào)進(jìn)行區(qū)分指導(dǎo)學(xué)生用手摸著喉嚨，小聲說啊，大聲說啊，體會振動幅度有什么不同？教師演示：在鼓面上放一些泡沫球，演示輕敲、重敲，引導(dǎo)學(xué)生觀察鼓面的振動情況，提出猜想啟發(fā)學(xué)生利用鋼尺，發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音，觀察振動的幅度有什么不同教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)請小組代表到前面進(jìn)行實驗展示，介紹本組結(jié)論由生活實例，引出響度與距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān) 游戲：教師說明游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲 1、 猜猜我是誰2、 猜猜他是誰播放錄音 3、 猜樂器引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么我們能夠分辨出不同的聲音，進(jìn)行音色的學(xué)習(xí)播放：模仿秀 提問：表演者模仿四大天王的聲音十分逼真，是因為他們聲音的那個要素十分相似出示問題從本節(jié)課，你學(xué)會了什么知識？學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有什么體會？選一件樂器，如二胡、琵琶、吉他或小提琴等，探究使弦樂器發(fā)出不同響度和音調(diào)的方法。1、學(xué)生思考回答： 聲音是由振動產(chǎn)生的 聲音的傳播需要介質(zhì)。2、學(xué)生觀察，思考學(xué)生從中體會到聲音有高低之分，認(rèn)識音調(diào)學(xué)生能夠回答出音調(diào)不同，阿寶的音調(diào)高。女高音的音調(diào)高學(xué)生分小組討論，確定實驗方案，并進(jìn)行實驗小組代表展示學(xué)生思考得出結(jié)論：音調(diào)與發(fā)聲體振動的頻率有關(guān)學(xué)生自學(xué)教材，了解人耳的聽力范圍，超聲波，次聲波學(xué)生觀察，體會聲音有大小之分，知道用響度表示知道調(diào)節(jié)音量就是調(diào)節(jié)聲音的響度學(xué)生進(jìn)行活動后，回答大聲啊時振動幅度大學(xué)生觀察并思考，得出猜想：響度與振動的幅度有關(guān)學(xué)生分小組討論，確定實驗方案，得出結(jié)論小組展示，說明結(jié)論學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗?zāi)軌虼鸪觯壕嚯x越近，響度越大。學(xué)生進(jìn)行游戲全體同學(xué)都趴在桌子上，一位同學(xué)說話，其他同學(xué)猜他是誰學(xué)生從游戲中認(rèn)識到樂音的另一個要素音色學(xué)生答出：音色學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)檢查學(xué)生對上節(jié)內(nèi)容的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)視頻引課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過提出猜想，動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和動手能力培養(yǎng)學(xué)生歸納分析能力，培養(yǎng)合作交流意識和語言表達(dá)能力，使學(xué)生充分體驗成功的喜悅學(xué)生能夠?qū)σ恍┏ＷR性知識有一定的了解學(xué)生通過直觀觀察現(xiàn)象和親身體驗，更易于得出猜想小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作交流的能力。調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動課堂氣氛，使課堂達(dá)到教學(xué)高潮對學(xué)生進(jìn)行德育教育板書設(shè)計4.2樂音一、 音調(diào)1、表示聲音的高低2、頻率越高，音調(diào)越高：頻率越低，音調(diào)越低二、響度1、表示聲音的強(qiáng)弱2、振動幅度越大，響度越大：振動幅度越小，響度越小三、音色表示物體發(fā)出的聲音的特有品質(zhì)