3.2 探究比較物體運動的快慢教學課題3.2 探究比較物體運動的快慢儀器材料學生分組實驗器材（小車、斜面、停表、刻度尺）動畫百米賽跑比較運動的快慢教學目標1知識與技能（1）理解勻速直線運動的速度的概念和公式。（2）知道速度的單位會進行ms、kmh之間的單位換算。（3）知道變速運動，知道變速運動的平均速度和平均速度的計算方法。 2過程與方法經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察現象的主要特征，具有初步的觀察能力。3情感態度和價值觀能應用所學知識解決簡單的實際問題，具有初步的分析問題、解決問題的能力。教學過程教師活動設計學生活動設計設計探究活動學生分組實驗一、提出問題1百米賽跑中怎樣比較誰跑得快？2在為到達終點前怎樣比較誰跑得快？二、設計方案教師提供兩輛不同規格的玩具小汽車A、B，長木板、鐘表、刻度尺等工具a組織學生分組討論、設計定性比較小車A、B運動快慢的方案討論的參考題目有：1如何定性比較兩輛小車運動的快慢？可以有哪些方法？2怎樣保障兩輛小車能做直線運動？b組織學生分組討論、設計定量比較小車A、B運動快慢的方案討論的參考題目有：1怎樣測量兩輛小車運動的不同距離？2怎樣測量兩輛小車運動的不同距離？3怎樣記錄小車運動的時間？三、實驗操作四、交流討論學生討論得出：來源:學*科*網Z*X*X*K誰先到達誰跑的快（路程相同，時間短的快）誰跑在前頭誰跑的快（時間相同，路程長的快）學生討論出方案并設計記錄表格方案：a比較兩輛小車在相同時間內，哪輛行駛的距離長，或讓小車行駛相同的距離，看哪輛用的時間短b記錄下兩輛小車行駛的時間t1、t2，測量出它們行駛的相同距離s，分別計算出s/ t1、s/ t2的比值，比較它們的大小；還可以記錄下兩輛小車在相同的時間t內行駛的不同距離s1和s2，分別計算出s1/ t、s2/ t的比值，比較它們的大小 學生設計表格并小組討論交流學生分組實驗小組內和小組之間交流觀察到的現象，討論比較A、B小車運動快慢的依據和條件；交流討論得出的定性結論來源:Zxxk.Com教師講解速度概念并規范解題步驟來源:學科網教師講解：描述物體運動快慢的物理量需要用路程和時間兩個物理量，把“物體在單位時間內通過的路程稱為速度”速度的計算公式是什么？單位又是什么？例題（課本課后作業1）說明用物理公式解決問題的規范步驟學生自己說出公式，并自己推導出速度的單位歸納結論知識遷移來源:Z&xx&k.Com學生分組實驗：讓玩具小車在直木板上做快慢不變的直線運動，從某一時刻起，測量出跟時間相對應路程的一組數據：學生分組實驗、設計數據記錄表格、描點連線畫出圖像教師引導學生利用描點法畫出st時間圖像教師引導學生討論圖像的物理意義：說明過原點的一條直線，代表車行駛的路程與所用的時間成正比，即s/t是個恒量教學反思本節課設計為一個大探究，滲透了科學探究的提出問題、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證等環節，力圖較全面的培養學生的科學探究能力，強調讓學生在過程中體驗、在過程中學習科學方法，努力提高學生的科學素養另外，圖像法的學習滲透了數學方法在物理中的應用，提高了學生的分析能力