探究比較物體運動的快慢教案教學目標1知道什么是速度；知道比較物體運動快慢的方法。2知道勻速直線運動的概念及圖象含義。3通過實驗培養學生的觀察能力和初步分析問題的能力。強調讓學生在過程中體驗、在過程中學習科學方法，提高學生的科學素養。4通過教學活動，使學生具有對科學的求知欲，樂于實驗探究物理道理。教學重難點重點：比較物體運動快慢的方法、速度的概念。難點：速度圖象。教學過程導入新課物體運動有快有慢，哪些方法可以描述物體運動的快慢？相關情景舉例：（1）龜兔賽跑的故事中，為什么判定烏龜勝利？（2）百米短跑中以什么標準確定冠軍？（3）如圖所示，小汽車和自行車，誰運動得快？又是以什么為依據？學生總結：1.在運動過程中，跑在前面的跑得快；2在到達終點時，先到達的跑得快。引入：在這兩種比較方法中，什么物理量是相同的，什么物理量大小不同？推進新課1猜想（1）在相同時間內比較運動路程，運動路程越長，物體運動越快；（2）在相同的路程內比較時間，時間越短，運動越快。2定性比較物體運動的快慢（1）教師引導學生如何用桌上的器材設計實驗對物體運動的快慢進行定性比較。發言：利用兩個坡度不同的斜面，把兩輛小車放在斜面上，由猜想（1）可設計，讓兩輛小車同時從斜面頂端滑下，在途中比較誰運動的路程長；由猜想（2）可設計，讓兩輛小車同時從斜面頂端滑下，看誰先到終點。學生設計表格（如下表）學生實驗：（2）教師巡回指導；適時評價。3定量比較物體運動的快慢教師引導學生如何用桌上的器材設計實驗對物體運動的快慢進行定量比較。發言：由猜想（1）可設計，讓兩輛小車同時從斜面頂端滑下，在1s的時間內分別測出運動的路程；由猜想（2）可設計，讓兩輛小車同時從斜面頂端滑下，測出到達終點的路程，再分別測出到達終點的時間。學生設計表格：學生分組實驗并記錄數據。4分析論證引導學生“相同時間內通過的路程”用數學語言表述為“單位時間內通過的路程”，即表示為s/t。對實驗進行評價，并引導學生對計算結果進行比較分析：s/t與t/s有何區別？啟發學生根據人們的習慣常用s/t來表示物體運動的快慢。學生計算：學生對結果展開討論交流：5速度的概念與計算教師引導。學生表述：物體在單位時間內通過的路程叫速度，公式是vs/t，單位是m/s或km/h等。單位換算：1m/s______km/h。閱讀課本，了解一些物體的運動速度。6講解勻速直線運動及圖象師演示實驗：讓玩具小車在直木板上做快慢不變的直線運動，從某一時刻起，測量出跟時間相對應路程的一組數據，填入預先設計好的表格中。生：上臺利用描點法畫出s-t圖象。師：引導學生討論圖象的物理意義：說明過原點的一條直線，代表車行駛的路程與所用的時間成正比，即s/t是個恒量，并說明實際的勻速直線運動不多，一般是近似處理